独立探究

摘要： 在学习活动中,采取深度学习的方式能够进一步推进学生综合能力、核心素养以及价值观等方面的发展,同时亦能帮助学生梳理各个知识点的关系,将外在的知识深化为其独立探究的知识链条,继而强化他们的逻辑思维和学习能力。以此为基础开展小学高年级的语文阅读教学,不仅能够提升学生的关键能力和素养,亦能提高教学效率,拓展教学内容的广度和深度,实现优化教学效果的目标。故而,在实践教学中,教师应积极创设深度学习的教学环境,致力于提高阅读教学水平,促进学生综合素质的发展。

摘要： 科普活动与初中物理教学有着密切关联,物理教师不妨将二者有机结合,可以利用课堂互动、碎片化时间宣传科普知识,还可以借助信息技术,培养学生独立探究的意识和能力.在教学中使用科普这柄“利剑”,调动学生科学兴趣,既完成了预定的教学目标,又培养了科学素养.

摘要： 近年来,随着我国中小学地理教育体制的改革和发展,如何将地理核心素养在教学过程中充分体现,成为现阶段地理老师亟待解决的一个重要问题。教学创新主要目标是为了培养和促进地理学习者全面思考、独立探究和协调合作的能力,充分发挥地理学习者的主观能动性,构建有效的地理课程学习策略。本文将以核心素养为背景探析如何有效地进行地理课程设计。

摘要： 我校的教育理念是:"和谐发展润养生命"——努力营造和谐的教学环境,以温润的教学方式,培养高素质的人才.在"和润教育理念"的引领下,笔者结合自身的教学经验,在数学"和润思辨课堂"中坚持重过程、重方法.由于建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式,所以在数学课程中,在建立符号意识的过程应注重让学生充分经历探究的过程,让学生通过认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等重要方式进行学习,教师应该给予学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等过程.这样才能更好地发展学生学习数学的基本技能和思维能力.

摘要： 我校的教育理念是:"和谐发展润养生命"——努力营造和谐的教学环境,以温润的教学方式,培养高素质的人才.在"和润教育理念"的引领下,笔者结合自身的教学经验,在数学"和润思辨课堂"中坚持重过程、重方法.由于建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式,所以在数学课程中,在建立符号意识的过程应注重让学生充分经历探究的过程,让学生通过认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等重要方式进行学习,教师应该给予学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等过程.这样才能更好地发展学生学习数学的基本技能和思维能力.

摘要： 随着新课程改革的深入,培养学生探究能力已经成为教学的重要目标,对于学生的成长至关重要.高中物理教学中培养学生独立探究能力势在必行,有利于开发学生的智力和思维,也能够帮助学生形成良好的学习习惯.高中物理教师要以学生为中心,通过多种有效的教学形式和现代化的教育理念,提高物理教学的有效性,促进学生积极投入到物理活动中.文章分析了现阶段高中物理教学中存在的问题,并指出培养学生探究能力的重要性,最后提出在高中物理教学中培养学生独立探究能力的策略.

摘要： 随着新课程改革的深入,培养学生探究能力已经成为教学的重要目标,对于学生的成长至关重要。高中物理教学中培养学生独立探究能力势在必行,有利于开发学生的智力和思维,也能够帮助学生形成良好的学习习惯。高中物理教师要以学生为中心,通过多种有效的教学形式和现代化的教育理念,提高物理教学的有效性,促进学生积极投入到物理活动中。文章分析了现阶段高中物理教学中存在的问题,并指出培养学生探究能力的重要性,最后提出在高中物理教学中培养学生独立探究能力的策略。

摘要： 在小学数学教学中,教师要真正为学生提供交流的空间,搭建实践的平台,引导学生参与到数学问题的探究中,培养学生的学科核心素养,引导学生掌握数学的思想和方法。一、在实践活动中探索学生是问题探究的主人。教师要让学生真正享有独立探究问题的时间和空间,获得探究的成就感。数学实践活动可以真正让学生分享探究成果,激发学生数学学习的兴趣,让教学活动更具针对性和精准性。

摘要： 新课程倡导“学生自主独立探究”,“以人为本,促进学生全面而有个性的发展”,“满足每一个学生终身的需要,培养学生终身学习的愿望和能力”。而高中课程内容多、课时少,学生掌握知识的水平参差不齐,那么教师如何既按质按量完成教学任务,又能运用新课程理念促进学生个性发展,培养学生终身学习的习惯呢?

摘要： 审辩性思维契合了核心素养培育的价值追求,它着眼于师生认知耦合的思维,具有马克思主义哲学辩证思维的特征。辩证思维更注重培养学生的独立探究和质疑能力,培养学生在日常历史学习过程中能以独立、反思的视角看待每一个问题。在高中历史教学中培养学生的批判性思维并不容易,这需要教师根据教育教学目标和教学研究内容来实现。就目前的高中历史课堂教学而言,一些教师对审辩性思维的理解不够透彻,导致缺乏对审辩性思维训练的整体设计。本文结合教学实践,探讨了高中历史教学中学生审辩性思维的培养策略。

摘要： 本发明涉及一种用于分拣片剂的独立分拣装置(10)，该片剂已被压片机使用挤压冲头而挤压。独立分拣装置(10)包含片剂进料部(20)、用于接收可被分配到输入的片剂的挤压力信号的挤压力信号输入部(30)、可编程控制部(40)以及存储部(50)。独立分拣装置(10)适用于将可被分配有不允许的挤压力信号的片剂与可被分配有允许的挤压力信号的片剂分离开，所述不允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围外，所述允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围内。测试控制程序被存储在存储单元(50)中，测试控制程序用于给控制单元(40)编程，以用于独立分拣装置(10)的测试操作，并且在测试操作期间，测试控制程序包括挤压力信号的偏置应用，该挤压力信号能被分配到已被压片机的至少一个挤压冲头挤压的片剂。本发明进一步涉及一种系统，其包括具有多个挤压冲头并且具有独立分拣装置(10)的压片装置，并且涉及一种用于检查独立分拣装置(10)的有序地运转的方法，所述独立分拣装置(10)用于具有挤压冲头的压片装置。

摘要： 本发明提供一种具有第一独立包装体(2)、第二独立包装体(3)和固定部(6)的独立包装制品(1)，其特征在于，第一独立包装体(2)包括吸收性物品和用于包装该收性物品的包装用片，第二独立包装体(3)包括擦拭巾和用于保护该擦拭巾的包装体，固定部(6)以下述方式将第二独立包装体(3)固定于第一独立包装体(2)上，即，固定部(6)相对于第二独立包装体(3)的固定强度高于固定部(6)相对于第一独立包装体(2)的固定强度，在将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后，固定部(6)的至少一部分留在第二独立包装体(3)侧，而且，将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后的固定部(6)的至少一部分具有粘贴力。

摘要： 本公开的目的在于提供一种气密性优异、在保管时不易发生膨胀等变形、而且开封性优异的吸收性物品的独立包装体。本公开的独立包装体具有以下的结构。吸收性物品的独立包装体(1)包括：吸收性物品(2)，其在长度方向(L)上折叠；以及包装体(3)，其包括以气密状态收纳吸收性物品(2)的收纳空间(10)和一对密封部(5)，收纳空间(10)利用与吸收性物品(2)一起以一个以上折叠轴线为基点进行了折叠的包装片(4)划分形成，一对密封部(5)将折叠起来的包装片(4)在长度方向(L)的两侧部处沿所述长度方向(L)密封，并利用上述一个以上折叠轴线将包装片(4)划分为两个以上的片，而且两个以上的片各自包含气密层(7)及熔点比气密层(7)的熔点低的熔接层(6)和熔接层(8)，一对密封部(5)各自具有每25mm为10.0N以下的剥离强度。

摘要： 本发明涉及一种用于分拣片剂的独立分拣装置(10)，该片剂已被压片机使用挤压冲头而挤压。独立分拣装置(10)包含片剂进料部(20)、用于接收可被分配到输入的片剂的挤压力信号的挤压力信号输入部(30)、可编程控制部(40)以及存储部(50)。独立分拣装置(10)适用于将可被分配有不允许的挤压力信号的片剂与可被分配有允许的挤压力信号的片剂分离开，所述不允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围外，所述允许的挤压力信号位于允许的挤压力范围内。测试控制程序被存储在存储单元(50)中，测试控制程序用于给控制单元(40)编程，以用于独立分拣装置(10)的测试操作，并且在测试操作期间，测试控制程序包括挤压力信号的偏置应用，该挤压力信号能被分配到已被压片机的至少一个挤压冲头挤压的片剂。本发明进一步涉及一种系统，其包括具有多个挤压冲头并且具有独立分拣装置(10)的压片装置，并且涉及一种用于检查独立分拣装置(10)的有序地运转的方法，所述独立分拣装置(10)用于具有挤压冲头的压片装置。

摘要： 本发明提供一种具有第一独立包装体(2)、第二独立包装体(3)和固定部(6)的独立包装制品(1)，其特征在于，第一独立包装体(2)包括吸收性物品和用于包装该收性物品的包装用片，第二独立包装体(3)包括擦拭巾和用于保护该擦拭巾的包装体，固定部(6)以下述方式将第二独立包装体(3)固定于第一独立包装体(2)上，即，固定部(6)相对于第二独立包装体(3)的固定强度高于固定部(6)相对于第一独立包装体(2)的固定强度，在将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后，固定部(6)的至少一部分留在第二独立包装体(3)侧，而且，将第二独立包装体(3)从第一独立包装体(2)上拆下之后的固定部(6)的至少一部分具有粘贴力。

摘要： 本发明提供一种轮型载具、其独立驱动组件及其独立驱动套件。轮型载具包括车体、缓冲元件、辅助臂、轮及驱动件。缓冲元件具有第一端及第二端，第一端固定于车体。辅助臂具有连接端及自由端，连接端连接于车体，自由端相对连接端摆动，自由端固定于第二端。轮具有轮轴，轮轴枢接于自由端。驱动件固定于车体并用以驱动轮。

摘要： 本申请实施例提供一种非独立NSA组网与独立SA组网的切换方法、装置与系统，用于解决4G基站与5G基站之间的时间未同步导致的通信速率较低问题，保障终端在NSA组网与SA组网间的平滑切换。该方法主要包括：对于处于演进的通用陆基无线接入E‑UTRA与新无线NR的双连接EN‑DC状态的终端，接收到来自E‑UTRA小区测量第一NR小区的指示和来自NR小区测量第二小区的指示，在E‑UTRA小区与第一NR小区的时间不同步时，根据第二NR小区的测量结果，上报第一NR小区的测量报告消息，其中，第一NR小区与第二NR小区为同一小区。

摘要： 本申请提供一种独立站点分布式系统、独立站点数据的管理方法及设备，所述系统包括至少一个独立站点、至少一个服务集群以及资源管理引擎，服务集群中包括至少一个服务节点；独立站点用于上报所承载的商家的各个产品所关联的数据，资源管理引擎用于根据上报的数据将各独立站点划分到对应的集合，为各集合配置相应的服务集群，并基于各集合中独立站点的数量配置与每个独立站点对应的服务节点；服务集群所配置的服务资源与集合中的独立站点上报的数据相匹配；服务节点则用于存储所对应的独立站点上承载的商家的各个产品所关联的数据。本申请在保证各个服务集群独立站点数量均衡分布的同时，也实现了数据的均匀分布，避免了资源的浪费。

摘要： 本实用新型公开了一种四轮独立驱动式可独立转向的减震机器人底盘，属于轮式机器人技术领域，包括底盘骨架本体和分别安装于底盘骨架本体四个角处的四个独立转向轮毂机构，所述独立转向轮毂机构包括固定座、驱动装置、传动组件、转动轴、支架、减震组件和轮毂组件；独立转向轮毂机构通过固定座与底盘骨架本体固定，驱动装置通过传动组件连接转动轴，所述传动轴与支架上端固定连接，支架的下部通过轮毂固定座连接有轮毂；减震弹簧顶部与支架铰接固定，底部与所述轮毂固定座铰接固定；支架的下部与毂固定座采用平行四边形连杆机构实现活动连接。本实用新型能够实现轮毂独立转向，且实现有效减震，结构简单、重量轻，可以应对更加复杂的路况。

摘要： 本实用新型公开了一种独立转向和独立驱动的轮边电机结构，属于电动汽车技术领域。一种独立转向和独立驱动的轮边电机结构，包括：轮辋、连接在轮辋侧面的支架以及分别设置在支架上的转向组件和驱动组件；轮辋的内侧设有圆盘，支架和驱动组件分别与圆盘连接。本实用新型主要应用于分布式驱动的电动汽车上，使得每个轮边电机结构都具备独立转向和独立驱动的能力。使转向组件和驱动组件并未直接安装在轮辋内侧，既能避免产生难以解决的防水散热等技术难题，还能解决转向组件和驱动组件的安装难题。再通过将转向组件和驱动组件分别设置在支架上，从而降低簧下质量，提升车辆的动态行驶性能。