有效情景、内容在培智学校数学教学中的有效应用

摘要

随着培智学校"生活数学"的提出,原有的教学内容与方式方法已不足以满足当前的教育要求,数学的生活化教学应运而生.而在实际教学中未得到一些老师的重视,只是流于形式,牵强附会.本文从当前培智学校数学生活化的教学现状出发,认为应当根据智障儿童身心发展特点,研究表明只有在有效情景、有效的内容等的前提下才有有效生活化教学,提高智障儿童对生活数学的有效应用和理解能力.