巴西学生'也、还、再、又'学习研究

摘要

在对外汉语教学中,如何让外国学习者正确区分和使用"也、还、再、又"这组重复义副词,是教学的重难点.本文第一部分对比分析该组汉语副词与葡语中的对应词(短语)"também、ainda、novamente、de novo(outra vez)"在语义特征上的异同;第二部分归纳巴西学生学习该组重复义副词的主要偏误类型和偏误原因;第三部分针对巴西学生对于该组重复义副词的偏误提出应对策略.文章重点以巴西学生在使用该组重复义副词时,易产生偏误为依据,从本体和偏误等方面探讨该组副词的性质、特点以及使用条件,且将研究成果应用于对外汉语教学中.