依托教材巧设计,读写结合促提升

摘要

当前的课堂,往往是热闹有余,静心不足,说得多写得少。其实,写也是一种内化方式,与表演相比,它显得更理性,更具思维含量,也更能促进学习的内化。＂把写挤进课堂＂,除了专家的呼吁,更需要一线教师积极思考,努力践行。结合多年来的研究实践,立足教材,依托教材,挖掘教材文本、插图、＂学习提示＂以及课后练习等资源,巧妙设计读写结合点,积极探寻实施＂读写结合＂的有效策略,较好地促进了课堂读写活动的有效实施。