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精心设计活动让数学课堂'灵动'起来

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"活动"不是最终的目的,它只是一个牵引,牵引学生通过活动完善自身知识结构,让学生"知其然",更"知其所以然".

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来源
《新课程（教师版）》|2018年第6期|75|共1页
作者
李玉兰;
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作者单位

自贡市富顺县教育局教研室,四川自贡;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
数学活动; 问题驱动; 拓展提升;

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