用“信息论”观点探究最佳教学效益

摘要

业内人士皆知，体育教学过程是一个融多种信息且充满变数的复杂过程。本文笔者依据个人从教三十多年的实践经验，用“信息论”观点剖析论证最佳教学效益的获取，有赖于教师与学生双边，共同具有信息“输出”与“输入”的双重任务。“教”与“学”的效益好与差不在于教师输出信息量的多少，而在于输出有效信息量的多少。