小学数学教学中生活情境的构建研究

摘要

＜正＞新课改要求教学应充分发挥学生的主体作用,强调学生应该积极主动地活动在课堂上,这就需要教师转变传统教学方式,运用情境教学法激发学生的学习动机。同时,小学生专注力较差,在认识事物的过程中,经常将其与兴趣爱好联系起来,认知与记忆呈现机械化及具体形象化的特点。如果小学数学教师在教学过程中能够借助生活中的事物或者是案例讲解新课知识,可以增强数学知识对小学生的吸引力,使得小学生学习知识与积极情感协调发展。由此可见,在小学数学课堂教学中构建学生熟知的生活情境符合新课改的理念以及小学生的认知特点。