以教学的双向反馈为基础构建立体化高中英语生态课堂——以高中英语词汇教学为例

摘要

本文以高中英语词汇教学为案例,将立体化生态课堂的理念与教学的双向反馈手段运用于高中英语课堂。在生态学视角下,笔者对高中英语教学模式进行了探索和实践,以高中英语词汇教学为例,总结出建立高中英语生态课堂的三种教学途径,即开展听说复合型的词汇教学、图文视觉型的词汇教学、语义拓展理解型的词汇教学,使学生在词汇教学活动中体验、实践,不断形成包括语言能力、文化品格、思维品质与学习能力等在内的英语学科核心素养。