区域多源信息—多教学环节—师生双向反馈能力体系构建(I)——“中国地理”教学环节设计与实践

摘要

北京师范大学开设的地理本科专业基础课程“中国地理”是国家级精品课程,其教学环节的设计主要是基于“区域多源信息—多教学环节—师生双向反馈”的理念,本文将教学规律和学生认知规律有机结合,着重设计了七大教学环节,即讲课、CAI、学术报告、讨论、作业、实习和考试,以期达到培养地理专业本科生专业能力的目的.