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林静;
江苏省南京市江宁区铜井中心小学;
小学数学; 学科思维; 推理能力;
机译:关于爱尔兰小学生探究科学的可持续性教学:专业发展方案对教师自我效力,能力和教育学的影响
机译:书评:增加数学探究肖像的深度Karin Brodie(2010)在中学教室里教授数学推理
机译:比较两种探究性专业发展干预科学对小学生质疑及其他探究行为的研究
机译:引导大学生探究学习和培养他们的创新能力的探索
机译:识别预测拉丁美洲小学生数学计算和数学推理成绩水平的因素。
机译:与较高学习成绩的伙伴建立稳定的同性友谊促进较低学习成绩的小学生的数学推理
机译:通过探究式学习与混合学习法提高数学老师的数学推理能力,数学交流和自学能力
机译:培养绩效预测的综合能力,专业能力和工作类别的关系。
机译:液位测量能力的探究
机译:化学合成制备的DNA片段HC 250,分子质量120-130 KDA的重组多肽HC 250具有显示能力,可将细菌培养的细菌的细菌和细菌的细菌培养分离,从而对产肝炎病毒C的蛋白质NS3进行抗原结合。 COLI-重组多肽HC 250的生产商,具有对肝炎病毒C基因编码蛋白NS3进行绑定抗体的能力。
机译:培养学龄前儿童和小学生儿童脚踝和四肢肌肉力量和力量耐力的训练装置
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