小学高年级语文“批注式阅读”策略初探

摘要

目前,部分学生阅读时养成了读书不动笔也不动脑的习惯,这种没有思考的阅读是低效的。因此,针对小学高年级学生,教师要注重扩展学生的阅读广度和深度,探索有效的实施策略:独立阅读,基础感知;深度阅读,探究研讨;拓展阅读,提升能力;快乐阅读,展评结合,让学生既能博览群书,又能深入思考。