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'学材再建构'理念下的数学校本课程实践

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摘要

数学项目化课程研发、实施、评价和发展的过程就是"学材再建构"的过程,即在教师"初建"、师生"共建"(或"再建")和学生"独建"的过程中,促进教师的专业发展,同时寻求"初中数学项目化课程"中涵育学生核心素养的重要方向和主要途径,以此促进学生全面发展,推动学校特色发展.

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来源
《新课程研究(上旬)》|2020年第6期|12-15|共4页
作者
顾萍; 施俊进;
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作者单位

江苏省苏州市苏州湾实验初中江苏苏州215200;

江苏省苏州市苏州湾实验初中江苏苏州215200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
项目学习; 价值追求; 资源共生; 课程基地; 多元评价;

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