试析引领高中生生物概念建立的三步曲

摘要

建构主义理论和教学实践证明，前概念到科学概念的有效转变对于学生学习、构建正确的概念事半功倍。文章围绕教师如何“为概念转变而教”，从探究学生前概念、引发认知冲突、构建科学新概念三个方面对高中生物教学策略进行探讨。