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李妍红;
陕西师范大学教青学院;
社会建构主义; 认知建构主义; 教学; 学生;
机译:皮亚杰和维果茨基理论中的儿童社会化过程
机译:詹姆斯,皮亚杰和维果茨基的元认知和自我调节
机译:通过皮亚杰的建构主义和波普尔的三个世界观来创建和使用象征性的心理结构,并且可以证伪地实现物理专业学生的批判性思维
机译:寻找思想而不是思想:将现实主义建构主义应用于技术媒介科学教学
机译:让·皮亚杰(Jean Piaget),自发发展和建构主义教学。
机译:维果茨基思想与演讲的最后一章:读者指南
机译:模型中的价值论维度:行为主义者,皮亚杰主义建构主义者,维果茨基的社会文化理论
机译:用周期模糊度分析比较混合相位和频移键控连续波雷达的互补序列。
机译:进行例如Flash EPROM区域,例如银行领域,涉及将受控的书面和阅读的互补词彼此进行比较,以及记录/指示互补词之间的差异
机译:通过使用双侧比较器的两个对的互补信号来分离双侧带的互补信号,并利用双对比较器的互补信号,实现用于活体移植的低功率异步型相移解调电路
机译:用于响应于互补选通信号的比较而锁存通过比较互补选通信号和数据信号而生成的输出信号的系统
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