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让课堂因质疑而充满灵动——小议历史与社会课堂中学生质疑能力的培养

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正瑞士心理学家皮亚杰说过,"智慧的训练目的在于造就智慧的主动探索者,教师在课堂中的作用不是一个传递信息的人,而是主客体相互作用的促进者。"交往意味着平等对话,教师应由尽量的权威转向"平等中的首席";学生是学习过程中的主人,教师应相信所有学生都

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来源
《新课程研究：教师教育》 |2009年第3期|P.170-171|共2页
作者
姜建忠;
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作者单位

衢州市菁才中学;

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正文语种 CHI
中图分类其他;
关键词
质疑能力; 瑞士心理学家; 辩证思维能力; 教材特点; 学习过程; 问题意识; 教学时间; 高度民主; 提问法; 发散;

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