一年级提前认、写策略探究

摘要

低年级学生第一阶段的教学重点主要是培养学生识字以及写字能力,而低年级的表达能力不足可能致使中年级习作的缺陷,因而在注重低年级学生识字与写字能力的同时,教学上可采取形式多样、内容丰富的教学或生活提升低年级学生的写作表达能力。