初级阶段对外汉字教学模式设计与实践——'认写分流,多认少写,认写同步'教学模式

摘要

近年来,越来越多的非汉字文化圈学生来中国学习汉语,对他们的汉字教学如果仍然采用传统的"认写同步"模式,势必增加其负担,影响其学习的积极性.本文提出针对非汉字文化圈学习者应采取"认写分流"的理念,在具体设计实施中采取"认写分流、多认少写,逐步达到认写同步"模式,并提供了教学的一些具体做法,以期改进汉字教学,提高学生的学习效率.