基于“认写分流、多认少写”原则的泰国大学生汉字教学法——以叻差弗大学为例

摘要

进入21世纪以来，世界各地掀起一股汉语热，而汉语在泰国也正蓬勃发展着。然而据以往学者研究，在泰国的汉语教学中，汉字教学没有受到应有的重视，泰国学生的汉字能力普遍较低，汉字成为泰国学生进一步学习汉语的绊脚石。提高泰国学生的汉字能力，以汉字教学促进汉语教学，已显得十分迫切。
　　 最基本的汉字能力包括汉字认读能力和汉字书写能力，目前汉语教学界大多数学者认为，汉字教学应遵守“认写分流、多认少写”的原则，本文也非常赞同。本文在探讨“认写分流、多认少写”原则的合理性后，遵循此原则，对泰国汉字教学相关方面进行调查研究和分析。经过调查我们选择在泰受众面较广、师生反映较好的教材《泰国人学汉语1》作为研究对象。首先统计出教材中汉字等级和使用频率，然后以字频、笔画效应、典型的字源特征、部件的构字能力、单字构词能力和在泰常用程度等五个标准，制定出183字的认读字表和117字的书写字表。最后分别对认读字、书写字提出相应的教学方法和教学设计。
　　 本文分为四大部分。第一部分绪论，介绍了本文的选题意义、研究方法、研究重点和难点等选题背景，“认写分流、多认少写”教学原则和汉字教学相关研究概况。第二部分描述了泰国叻差弗大学汉字教学现状。第三部分分析教材《泰国入学汉语1》中的汉字情况。第四部分针对《泰国入学汉语1》提出具体的汉字教学方法。第三部分和第四部分是本文的重点。文后附有教材调查和汉字教学等调查问卷、151个错别字和117个书写汉字制定的具体标准。
　　 本文遵循“认写分流、多认少写”的教学原则，针对《泰国人学汉语1》进行书写字、认读字教学方法和设计的研究，这在泰国汉字教学中是首次尝试。所得出183字的认读字表和117字的书写字表，以及相应的汉字教学方法和设计，可以减轻《泰国入学汉语1》的教师等使用者汉字备课负担，降低汉字教学的难度，从而提高泰国大学生认读和书写汉字的能力。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 选题背景

第二节 研究综述

第二章 泰国叻差弗大学汉字教学现状

第一节 R．C．汉语课程中的汉字要求

第二节 R．C．教师汉字教学的现状

第三节 R．C．学生汉字学习的现状

第三章 《泰国人学汉语1》中的汉字分析

第一节 作为实验对象的科学性

第二节 汉字分析

第四章 《泰国人学汉语1》汉字教学法

第一节 汉字教学程序和教学方法

第二节 汉字课堂教学示例

第三节 看字幕练习法示例

第四节 教学效果评估及反思

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

学位论文评阅及答辩情况表