读,回归课本

摘要

在学习过程中,既没有绝对的接受学习,也没有绝对的发现学习,总是两者相互交替、有机结合的。建构主义强调学习者主动接触外界的信息（包括课本）,数学课本是学生了解世界的窗口和工具,必须让学生主动去接触、使用这个工具。