从小处着眼,构建知识框架,升华内在理论

摘要

教材作为一种教学线索,负责引导学生学习、提供学习参考,这就对教师对教材内容的理解能力和发掘能力提出了更高的要求。简单来说,高中教师对历史教材的全面理解、知识处理及超越教材的能力直接关系到历史教学效率,对高中学生综合素质的提升至关重要。