整体教学质量

摘要： 现阶段,在小学语文教学中,运用素质教育理念开展教学工作,能够有效提升小学语文教学质量,满足当前教学环境下学生稳定发展的现实需要,对提升学生的综合素养、推动其全面发展具有重要意义。在教学实践中,为了进一步提高小学语文教学水平,教师不但要做好备课工作,开展多样化、系统化的教学活动,还要能够落实当前双减政策的要求,设计合理的作业形式和作业内容,这也是进一步提升整体教学质量的有效途径。因此,在小学语文教学实践中,教师要结合具体教学实际和学生发展需要,突出语文学科特色,遵循层次性、实践性等原则.

摘要： 随着我国高等教育改革的不断推进,英语教育逐渐成为学校办学的核心。在此背景下,高校英语教师的实践性知识作为教学质量的保障,对整体教学质量及自身专业能力提升起关键作用。由尹静编著、南京大学出版社出版的《新时期高校英语教师实践性知识的理论与应用》一书,从教师发展的关键问题出发,根据国内外学者对教师实践性知识的形成与发展问题所进行的系列探索,以混合研究法对四名受试教师进行英语阅读教学方面的实验介入,对高校教师的实践性知识现状及影响因素等展开调查研究。

摘要： 作文教学是语文教学中非常重要的内容之一,也常常是作为教学难点存在的,所以提高作文教学效果将有助于语文整体教学质量的提升。小学生写作能力的提升还需要从他们的日常生活一点一滴着手,培养他们的观察习惯,进而学会在观察中体验生活、感悟生活,在一定的素材积累中不断提高他们的写作水平。

摘要： 互联网信息技术的发展为教育事业带来了较强的辅助性作用,不仅全面突破了传统教育模式中的不足问题,同时利用科学化的互联网信息元素,进一步提升了整体教学质量。所以,对初中阶段学生开展英语教学的过程中,应注意融入信息化资源,以此激发学生学习主观能动性,拓展学生阅读学习资源,完善学生阅读学习目标,进而实现英语阅读教学效率及质量的提升。

摘要： 机械加工技术是机械类专业中的必修基础课程,包括机械制造工艺、金属热加工、金属切削机床等多门课程,包含了从金属毛坯成型一直到零件加工装备的整个过程,内容知识非常丰富。该课程与生产实践之间的联系较为紧密,涉及面非常广泛,实用性、综合性较强。因此,为了能够更好的提升机械加工技术课程教学质量,当前需要在明确实施教学改革必要性的基础上,明确在实际改革中遇到的各类问题,有针对性地提出教学改革措施。以此保证能够通过不断创新教学理念、方法、模式,提升整体教学质量,进一步为教学工作的高效开展提供支持,为机械加工技术专业教学工作的积极发展提供一定支持。

摘要： 众所周知,科学有效且符合学生学习需求的教学方法,不仅能提升学生学习能力,对促进数学整体教学质量也极为有利。随着新课程改革教育理念在中小学教学中的不断贯彻与落实,小学教学模式与教学理念与以往相比,也发生了微妙的变化。在以往的数学课堂教学中,学生的主体作用未被凸显出来,学生失去了在数学课堂中的主体地位,从而导致学习兴趣不足,数学整体教学质量也难以提升。本文结合当前小学数学教学实情,阐述了当前小学数学课堂教学中存在的问题,并针对当前小学数学课堂教学提出了有效性建议,希望对今后的小学数学教学起到一定的借鉴作用。

摘要： 有效开展教研活动是提升幼儿园整体教学质量的关键。经过几年不断的探索和积累,我园逐渐建构出了相对成熟的园本教研模式。其实,每一次教研活动都是一次全新的探索,教师们将教育实践和反思带到教研现场,结合教育理论,从“幼儿的学”“教师的引导”“方案的设计流程”等方面出发,深入进行学习和探讨,不断优化和提升课程实施方案、幼儿支持指导策略,突出儿童本位,关注儿童的自主性,更好地助推幼儿健康全面发展。每一次教研活动都是有的放矢的,我们结合具体的教育实践活动展开,实现了“教研有内容、教研有提高、教研有质量”,从而真正带动了教育教学质量的整体提升。

摘要： 体悟式教学是教育改革期间的新式教育策略,体现出现代化教学的特征,真正做到明确学生课堂主体地位,调动他们的知识探究积极性以及主动性,增强整体教学质量。但是根据初中道德与法治教学情况发现,教师采取的教学模式存在一定滞后性,故而需要打破传统思想的束缚,立足于体悟式教学特征,明确“在实践中提升,在感悟中成长”的重要意义,深入探索体悟式教学在其课堂内的应用途径,以促学生全面发展。

摘要： 教学衔接主要是指前后两个教学阶段的教学内容、教学重点和教学方法等相互联系。有效的衔接教学能进一步提高学生的学习效率和质量。历史作为初中、高中的重要课程之一,包含的内容较多,若学生缺乏系统的历史知识体系、有效的内容衔接,则会严重影响后续学习的效率。同时,随着课程改革的不断深入,初高中历史课程标准和教学任务发生了较大变化,如何实现初高中历史教学有效衔接也成为现阶段教师值得思考的问题。因此,教师必须深刻认识到有效衔接的重要性,并积极探索、实践,寻找有效衔接教学策略,帮助学生顺利过渡到高中历史学习,并提高整体教学质量。

摘要： 人们常说:兴趣是最好的老师,也是开启知识大门的钥匙。本人自从事教育教学工作以来,验证了这句话的道理。当然小学生对数学学习有了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不彼疲,这就是所谓的“乐学之下无负担”。整体教学质量自然而然的上了一个台阶。现对如何培养小学生数学学习兴趣谈一点看法。

摘要： 本发明公开了基于教学评价数据可信度的教学质量综合评价方法，本发明从多源评教数据，历史评教数据和评价主体行为数据中提取特征，采用机器学习的方法对单条评教数据进行可信度分析，同时进行基于课程类型和评价主体关注度的教学质量评价指标权重自适应调整，然后基于以上两个结果，进行多指标融合课程教学质量综合评价。通过这种方法提高评教的真实性，有效性，为教学质量提升提供支持。

摘要： 本发明提供了本发明首先提供一种教学系统及基于该教学系统的教学质量评价方法，其中，教学系统，包括：若干组答复器组，每一组答复器组中包括若干个答复器，每一答复器均包括答复控制模块以及通信模块，答复模块能与通信模块通信连接，每一组答复器组均设置与一教室内；若干课堂服务器，每个课堂服务器均分别设置于一教室内；总服务站，所有课堂服务器均通信连接至一总服务站。该教学系统及基于该教学系统的教学质量评价方法既解决了现有技术中老师与学生互动过程中也会出现老师不知道有好多学生已经掌握到讲解的内容的问题，也解决了现有技术中老师教学质量评价方法评价结果与实际偏差较大的问题。

摘要： 本发明一种适用于共享教学资源提高教学质量电子教学系统，包括：教师工作站、互联网工作站、资源共享工作站、教学设备。教师工作站：与校方管理系统相连，自动接收校方的教学安排与计划。互联网工作站：通过教师自己的教学内容已经消校方的教学计划案，该电子教学系统自动在互联网中搜寻有效的相关教学资源，同时按设备自动形成的目录进行一定的整合，最终以完整的章节呈现出来，突出重难点。资源共享工作站：拥有此设备的教师之间会通过蓝牙等方式实现教学内容的共享，以此达到互相学习，互相完善，提高教学质量的目的。进一步，所述的教学设备包括：控制模块、存储模块、显示器、扬声器、触摸屏或键盘、USB接口、信息共享蓝牙设备。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。

摘要： 本发明提供一种教学质量和教学改革工程管理平台，涉及教学管理技术领域。该基于教学质量和教学改革工程管理平台，包括柜体，所述柜体的侧壁固定连接有固定管，所述固定管的内部活动连接有固定架，所述固定架的一端固定连接有座椅，所述固定管的正面活动连接有第一限位螺栓，所述固定架的正面设置有限位孔，所述限位孔的数量设置有多个，所述柜体的顶端固定连接有电动推杆，所述电动推杆的活动端固定连接有固定板。通过设置伸缩推杆与显示屏与蓄电池，使得方便课后学生通过显示屏进行学习查找资料，提高老师在课堂上的教学质量并通过电动推杆调节合适的高度方便全体同学进行观看以及可以在停电时方便学生们进行使用。

摘要： 本发明公开一种基于教学序列视角的教学质量评价方法，适用于教育领域。给出对单个学生学习序列检测方法，单个学生学习序列可视化方法；多个学生学习序列可视化方法；班级学生学习序列统计方法，班级学生学习序列可视化方法；基于学习序列统计特征的教学质量定量计算方法；基于学习序列统计特征的教学质量对比评价方法。本方法通过综合利用知识图谱、图论、马尔可夫链、可视化、概率与数理统计等方法，基于学生的学习序列特征和教师的讲授序列特征对比和可视化方法，给出教学质量评价的直观方法，从而为评价教学质量提供定量决策支持。

摘要： 本实用新型公开了一种提高教学质量的多课程教学机，包括储物箱，所述储物箱内部分别开设有四个第一腔室与两个第二腔室，所述第一腔室内壁通过滑块与滑槽滑动连接有放置板，所述放置板顶端固定连接有提拉机构，所述第二腔室内壁固定连接有减震垫，所述储物箱顶部合页连接有盖板，所述盖板靠近第二腔室的一侧设有防护板，所述防护板与盖板之间设有固定机构，本实用新型通过设置减震垫、固定机构与防护板，减震垫、固定机构与防护板的设置便于更好的固定工件，便于更好的对工件进限位，便于更好的保护工件。

摘要： 本实用新型公开了一种提高教学质量的辅助教学装置，包括框体，所述框体底部对称位置开设有放置槽，两个所述放置槽内滑动连接有滑块，滑块在进行滑动过程中带动连接带进行移动，连接带带动第一转轮进行旋转，第一转轮在进行旋转过程中第二转轮也会进行旋转，第一转轮将多余的连接带进行收卷，为滑块移动提高足够的长度，第二转轮在旋转过程中带动丝杆进行转动，丝杆转动带动滚珠器进行上升，滚珠器通过连接杆带动黑板上升，使用滚珠器是因为滚珠器能快速的进行移动，从而带动黑板进行移动，当黑板进行移动时，黑板背面的齿条带动齿轮进行转动。本实用新型通过设置了移动机构，提高了教学质量，同时不用老师对黑板进行推动，保证了使用安全。

摘要： 本实用新型公开了一种提高微积分教学质量的辅助教学装置，包括主板，所述主板底部的左右两端均固定连接有第二支撑板，且第二支撑板内表面的前后两端均通过转轴活动连接有顶部通过弹簧与主板底部活动连接的多节滑轨。本实用新型设置了滑槽和副板，人们可根据需要将副板从滑槽内抽出，人们在副板表面书写内容进行教学，从而扩大了本黑板整体的面积，设置了第二支撑板、转轴、多节滑轨、弹簧、连接杆和第三支撑板，人们可根据需要将第三支撑板斜向外拉动，松手后多节滑轨会被弹簧拉回，从而起到对抽出的副板进行限位的目的，避免副板在使用过程中会出现晃动的现象发生，有效提高了教学质量。