学生讲评对提高信息技术学考操作能力的有效性研究

摘要

文章通过分组对比实验,研究分析学生讲评对提高学生上机操作能力的促进作用。实验组（3个班,代号A、B、C）与对照组（3个班,代号A’、B’、C’）在同一周时间进入学业水平考试模拟系统进行同一套试题的测评、数据校验、导出、分析统计,紧接着在第二周,对操作题部分分别采用实验组"学生讲评"为主和对照组"教师讲评"为主的教学策略开展演示、讲评学习。一学期共开展测评讲评6次,其中1～5次数据纳入实验分析,研究结果显示:实验组在平均分、高分段人数上远超对照组,"0分人数占比"大幅下降。从而验证了"学生讲评"相比"教师讲评"对提高学生操作能力有较大的促进作用。