小学数学的有效追问——以“周长的认识”教学为例

摘要

在落实核心素养的数学课堂中,教师如何通过有效提问,引领学生在追问中探究,促使学生深度思考,实现真正的深度学习呢?本文通过"在认知冲突处适时追问,在知识重点处适机追问,在思维发散处适情追问,在常见错误处适度追问,在知识拓展处适当追问"这五个方面进行有效追问,引导学生积极思考,开启学生思维的"启发剂",实现真正的深度探究,从而提高课堂教学效率。