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李莉;
贵州省贵阳市第一中学;
高阶思维能力; 估算题; 方法;
机译:21世纪的能力:ICT竞争与高阶思维能力的关系和大学生的团队合作能力
机译:基于学生高阶思维能力发展的心理健康课程教学模式
机译:数学老师通过评估作为教学模型中的学习来支持学生的高阶思维能力
机译:大学生高阶思维能力(HOTS)教学决策模型
机译:通过基于问题的学习中的计算机支架来提高学生的高阶思维能力。
机译:互动的学生中心神经科学讲习班六年级学生提升科学知识和教育态度
机译:开发语境数学思维学习模式,提升中学生高阶思维能力
机译:提升对象:超越标准模型物理学的探索。
机译:将便笺簿保存在服务器上,以通过网站应用程序进行在线学习。这使学生可以在创新的暂存器(很像物理记事本)上书写,并将其书写保存到服务器。学生和老师可以针对每个问题检索此暂存器。
机译:-化肥物理化学生产的化学,物理化学过程-化肥土壤或化肥生产方法-化学和海洋
机译:向学生教授物理的教育工具包。
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