挖掘思维元素 促进深度学习

摘要

＜正＞从宏观来看,发展后进生的思维,是新课程教育理念下对我们的数学教学提出的新要求。新课程阐述的教育的三大要义中,"面向全体学生,提高全体学生的综合素养"是极为重要的指标。因此,后进生不能再是教学中被我们"遗忘的角落",我们应该将关注的视点更多地转移到学习能力有困难的学生身上。那么,后进生到底具有怎样的思维特点?我们又该如何根据他们的思维特点改进数学教学方式呢?一、把握抽象思维在教学中教师应侧重在学生感知事物、获取表象的过程中下功夫。在具体感性认识到理性抽象思维过程中,教师要注意及时点拨、细心指导,注意补全表象中的残缺成分,澄清模糊