营造认知冲突,完成知识建构

摘要

＜正＞学习的过程是个复杂的过程,接受和模仿是学习的粗浅层次,学习者在这样的学习方式中能够获得一些对知识初步的认识,而要建立深刻和本质的认识,需要学习者在一定的条件下去打破原有知识的平衡,主动吸纳和完善,不断扩展和补充,这种知识的建构属于学习的较高层次。在小学数学教学过程中,教师要让学生形成自主学习的理念,让学生在面对问题时有独立思考的意识,有寻求突破的信心,有解决问题的途径,从而高效地完成对数学本质的认识。在促进学生主动建构知识体系时,我们可以充分利用"认识