纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行--“走出实验程式化，学会动手更动脑”的实践运用

摘要

当前教学中，“程式化实验”屡见不鲜。这种仅仅为知识目标达成服务，忽视能力，过程与方法，情感、态度与价值观的实验形式，使得实验本身应有的“三维整体目标”载体功能缺失，其必然结果就是弱化学生的思维。本文基于学生主体发展的理念，从方案设计、器材选择、实验条件、实验异常现象等几个角度挖掘实验中的思维点，引导学生走出实验程式化，达到既动手又动脑的目的。