课堂教学与问题情境之间的关系

摘要

新一轮基础教育课程改革提出，对于数学课程的教学，应结合具体的数学内容采用“问题情境——探究新知——建立模型——解释、应用和拓展”的模式展开。有效地提出数学问题是中学数学课堂教师有效教学行为的具体表征之一，同时也是中学数学课堂教师有效教学行为评价指标体系的一个方面，构建适宜的问题情境是有效教学的基本线索。