初中《科学》教学中学生创造思维能力的培养与训练

摘要

进行创造教育，培养创造力，已成为当今世界教育潮流。这是时代的要求．也是为适应未来“智力社会”的需要。《科学》教学（包括实验教学）毫无例外，除让学生掌握一定的知识和技能外，更重要的是培养和激发学生的创造思维。创造思维是创造力的核心。创造思维包括求异思维和求同思维。求异思维又是创造思维的主要成分．而衡量求异思维的标准有多端性、变通性和独特性三大特性。教学中要注重这三大特性（或称三大品质）的培养和训练。