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陈曦;
浙江省苍南县金乡镇第二辅导中心小学;
中小学教师; 工会组织; 学校; 心理健康问题; 亚健康状态; 心理压力; 经济地位; 心理疾病;
机译:学校心理与教师的工作:关爱的重要性
机译:了解社会动态和学校枪击事件需要更大的背景:评论:欺凌,浪漫拒绝和与教师的冲突:社会动态在学校枪击事件发展中的关键作用-系统评价
机译:公立学校教师与学校心理医生的概念和实践↓公立学校教师与学校心理医生的概念和实践
机译:从教师的角度看特殊教育需要学校的ICT:一项调查
机译:发展教师与学生建立关爱关系的能力:以印度甘地为灵感的私立学校的案例研究
机译:情绪调节作为特殊学校教师倦怠的补救措施:评估学校气候教师的工作生活平衡和儿童行为
机译:学校教师对包容性学校的态度:研究学校类型,背景对教师教育,全纳教育培训,班级学生的数量以及处理特殊需要儿童的经验对西宁库宁安爪哇摄政学校提供包容性学校的态度
机译:哥伦比亚特区学校:向特许学校颁发学校建筑的标准需要额外的透明度
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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