Concep??es e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas↓Concepciones y prácticas de psicólogos escolares junto a docentes de escuelas públicas

摘要

Esta pesquisa objetivou identificar as a??es dos psicólogos escolares junto a professores de escolas públicas de Jo?o Pessoa (PB). Considerou-se que o trabalho do psicólogo com docentes favorece o processo de ensino-aprendizagem e contribui na media??o das rela??es interpessoais no interior da escola. Para tanto, foram entrevistados doze psicólogos de escolas públicas da primeira fase do Ensino Fundamental. Os resultados demonstraram que os psicólogos entrevistados atuam orientados por um embasamento teórico marcadamente clínico, embora também tenham sido identificados relatos de a??es em torno de projetos e oficinas, trabalhos com a equipe pedagógica e interven??es em sala de aula. Os resultados deste estudo reafirmam a importancia de uma atua??o contextualizada por parte dos psicólogos escolares e a necessidade de uma forma??o continuada do professor na perspectiva do desenvolvimento de competências que contribuam para os processos de ensino e aprendizagem.↓Esta investigación tuvo por objetivo identificar las acciones de los psicólogos escolares junto a profesores de escuelas públicas de Jo?o Pessoa (PB). Se consideró que el trabajo del psicólogo con docentes favorece el proceso de ense?anza-aprendizaje y contribuyó en la mediación de las relaciones interpersonales en el interior de la escuela. Para tanto, se entrevistaron a doce psicólogos de escuelas públicas de la primera etapa de la Ense?anza Fundamental. Los resultados demostraron que los psicólogos entrevistados actúan orientados por un embasamiento teórico marcadamente clínico, aunque también habían sido identificados relatos de acciones entorno de proyectos y talleres, trabajos con el equipo pedagógico e intervenciones en sala de clase. Los resultados de este estudio reafirman la importancia de una actuación contextualizada por parte de los psicólogos escolares y la necesidad de una formación continuada del profesor en la perspectiva del desarrollo de competencias que contribuyan para los procesos de ense?anza y aprendizaje.