心理健康问题

摘要： 随着现代社会的快速发展,我国国民教育体系也在不断完善,职业教育备受关注,职业教育也迎来了新的发展机遇和不少挑战。高职院校的教师在这一背景下,承受着来自各方面的压力,不论是在身体,还是在心理方面,还包括人际关系和职业行为方面都存在不同程度的问题。高职院校教师的职业行为和心理健康问题需要引起全社会的关注,更需要来自全社会的帮助,教育部门和学校领导也应该对教师给予足够的关心与支持。但是教师心理健康问题的解决根本在于教师本身,需要教师改变自身认知,做好情绪调控,才能够改变教师的职业行为,从而达到自我调适。

摘要： 随着社会的快速转型、研究生招生规模的急剧增长和专业教育改革的不断深入,研究生群体面临多重压力,由此而导致的心理健康问题日渐突出。本文通过文献综述分析法,探讨目前研究生心理健康存在的问题及产生原因,并分别从研究生自身层面及学校层面提出相应的六条应对策略,旨在增强研究生自我心理保健和心理危机预防意识,健全高校研究生心理健康教育机制,进一步为防治研究生心理健康问题提供参考。

摘要： 我国小学生心理健康问题的检出率莫衷一是,为整合调查结果并分析其原因,对2010~2020年来检索到的相关研究进行了元分析。结果显示:(1)小学生心理健康问题的检出率由高到低依次是睡眠问题(25.2%,95%CI=[0.16, 0.37])、抑郁(14.6%, 95%CI=[0.12, 0.18])、焦虑(12.3%, 95%CI=[0.06, 0.23])、攻击行为(4.1%,95%CI=[0.02, 0.10])、退缩(3.8%, 95%CI=[0.02, 0.06])、违纪行为(3.7%, 95%CI=[0.02, 0.07])、躯体化(3.6%,95%CI=[0.02, 0.07])。(2)测量工具、检出标准、检出时间是导致小学生心理健康问题检出率不一致的关键因素。总体而言,我国小学生除了睡眠问题、抑郁和焦虑检出率偏高外,整体心理健康状况尚可。未来应开发适合中国小学生的心理健康状况测评工具及检出标准,为心理健康问题的预防和精准干预提供支持。

摘要： 百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。在社会经济快速发展的大背景下,我国教育结构也发生了重大调整,随着教育行业的全面改革,幼教事业也迎来了新的发展机遇。在幼教事业开辟自身发展新道路的同时,幼儿教师的心理健康问题也成为当下社会关注的首要问题。高压的社会环境以及家长对幼儿教师寄予的深切期盼,都不同程度地造成了幼儿教师的心理健康问题,主要表现为以下几个方面:自卑意识明显,工作易焦虑,心理压力过大,人际交往存在障碍,易怒易生气,等等。

摘要： 本文重点分析影响小学生心理健康的因素,探索开展小学生心理健康教育的有效对策和途径。

摘要： 人们普遍认为,当灾难发生时,只有亲身经历灾难的人才会出现创伤后应激障碍之类的心理健康问题。然而,心理学家研究发现,仅仅是看与灾难相关的报道,人们也会出现创伤后应激障碍的症状。这种心理创伤叫作“替代性创伤”。

摘要： 处在初中阶段的学生,他们正处在青春期阶段,此时的初中生好奇心强烈,具有一定的可塑性,非常容易遭受到家庭、学校以及社会方面等等的消极影响而出现心理健康问题,以此来阻挡他们的身心健康发展,所以,重视我国初中生的心理健康问题是一件刻不容缓的事情。而优化初中生的心理健康问题应当从学校方面开始着手才可以收获到良好的教育成果。基于此,本篇文章首先讲述了芦家湾乡初中生的心理健康问题;又针对芦家湾乡初中生的真实情况提出了有效的教育策略,希望可以为广大教育工作者提供借鉴。

摘要： 越多的农村劳动力走进城市,导致“留守儿童”大量出现,数量不断增多。由于缺乏父母的关爱,留守儿童的心理健康问题越来越突出,已经成为全社会关注的重点。近年来,成都东部新区回龙学校开展了一系列留守儿童心理健康教育实践活动,让每一位留守儿童均能够有人帮、有人护、有人爱,使教师真正成为留守儿童情感的知心人,学习的领路人、生活的呵护人,引导留守儿童健康、快乐地成长。

摘要： 人们普遍认为,当灾难发生时,只有亲身经历灾难的人才会出现创伤后应激障碍之类的心理健康问题。但心理学家研究发现,仅仅是看与灾难相关的报道,人们也会出现创伤后应激障碍。

摘要： 新课程改革提出,要重视培养学生的综合素质,促使其得到全面发展,要求教育能走向多元化的方向。相关研究调查表明,受到主观或者客观各种因素的影响,小学生的心理健康问题的发生率正在呈现逐年增长的趋势。针对这一情况,学校和家长都要对其给予充分的重视,能结合学生的实际情况进行家校合作教育,以此有效帮助其形成正确的思想观念,保持健康积极向上的心理。

摘要： 以柳州医学高等专科学校06级贫困生中筛选出的63名存在心理健康问题的学生为干预对象，通过修补实验设计，进行心理健康知识讲座、团体心理训练和个别咨询的干预，对比干预前后SCL-90、UPI的得分情况.对比结果分析：贫困生SCL-90各症状因子的得分比干预前都有所下降，除躯体化因子外，其他各项因子分差异有统计学意义；UPI筛选为第一类的学生比干预前明显减少，总分降低，差异均有统计学意义.研究结果表明，所采用的干预模式能有效地提高贫困生心理健康水平，值得在高校心理健康教育中推广实施.

摘要： 寝室关系是大学生人际关系的主要表现形式,而近年来频发的寝室命案将大学生心理健康问题推到了社会舆论的风口浪尖.本文在前人研究的基础上对大学生的寝室关系特征及不和谐的原因做简要综述,并在现行的高校大学生心理健康教育团体辅导的基础上,尝试性地提出将萨提亚家庭治疗模式与箱庭疗法相结合,给出详细的辅导和评估方案,尝试缓解大学生寝室关系、增强大学生适应能力的心理辅导方法.

摘要： 随着人口老龄化的快速发展，老年人生理功能逐渐减退的同时，心理健康问题越来越引起人们的重视。抑郁症对于老年人的身心健康和生活质量具有非常重要的影响，逐渐引起家庭和社会的高度重视，现已成为一个重要的公共卫生问题。本研究旨在了解福州地区军队干休所老十部抑郁症状的检出率，分析了老年人抑郁症状的现状与相关影响因素，从而为社会、家庭、环境、心理因素的角度加强老年抑郁症的防治提供依据。

摘要： 在社会化的过程中，由于性别角色期待不同，女大学生与男大学生的心理问题存在着差异。本文从社会性别视角探讨了大学生常见的心理问题和形成原因，并提出增进女大学生心理健康的对策。

摘要： 本发明提供的一种基于心理健康评估与心理健康疗愈的结合方法包括：获取用户基本信息，并对所述用户基本信息进行预处理；获取语音识别片段，对所述语音识别片段进行预处理；获取用户测评题目答题结果，对所述答题结果进行预处理；经过预处理后，获得预处理信息；根据所述预处理信息，生成测评评估报告；根据所述测评评估报告，定制化生成7天减压训练计划；7天减压训练计划完毕后，引导用户进行心理健康回测。将传统单一性测评量表在线答题与AI语音情绪识别功能相结合，配合上用户基本信息的大数据阈值区间划分，形成测评量表中的评估维度。

摘要： 本发明涉及一种学生心理健康指数计算方法，采用学生自评和辅导员他评评分相结合的方式，共同来确定学生的心理健康的真实状况，1）利用自评量表获得学生心理应激状态评分S、不成熟应付方式评分B、心理症状评分X；2）根据辅导员的反馈获得学生的心理健康他评评分F；3）利用包含心理应激、应付方式、心理症状量表自评评分与辅导员他评评分共同参与预测学生的心理健康指数，提出学生心理健康指数公式：心理健康指数=0.759*F‑0.024*S‑0.015*B‑0.067*X+1.358。一种基于手机APP的校园心理健康辅导系统，在前述学生心理健康指数计算方法基础上，构建学生心理健康指数模型，开发大学生心理健康APP网络平台，构建学生、辅导员、心理教师三重交互的网络系统。

摘要： 本发明公开了一种提升心理能效的心理健康自助系统，包括自助测试系统壳体，所述自助测试系统壳体的上端面设置有人机交互用的信息输出区，所述信息输出区的前方在自助测试系统壳体的上端面还设置有第一多功能信息输入端，本发明通过在固定端壳体内设置快速预紧机构，通过快速预紧机构设置的预紧卡块、中间连接杆、主动调节圈和调节手柄实现对手臂的夹紧操作，且快速预紧机构的操作为使用者本人即可操作，因此本发明装置现有的提升心理能效的心理健康自助系统相比，本系统的快速预紧机构能够快速对使用者的手臂进行夹紧，以方便对使用者的体征参数进行采集，使用方便，操作简单。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理测试仪，涉及心理测试仪技术领域，包括底座和显示器，所述底座的上表面固定安装有支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有支撑筒，所述支撑筒的内部滑动连接有升降杆，所述升降杆的一端固定连接有座椅，所述升降杆的外侧固定安装有挡块，所述升降杆的另一端固定连接有限位块，本发明的有益效果为：患者可坐立在座椅的表面，给座椅施加一定的压力，控制升降杆以及一端的限位块进行移动，能够带动第一丝杆进行转动，带动画板机构自动靠近患者的一侧，当患者起身时，此时伸缩弹簧利用自身的韧性能够给予限位块向上的弹力，带动画板机构自动远离患者，提高了装置的使用效果。

摘要： 本发明属于心理辅导技术领域，尤其为一种促进心理健康的心理辅导室，包括墙体，所述墙体的内部分别设置有就诊区和诊断室以及活动房，本发明中，医生通过患者在使用减压部件时的状态和心理，从而能够帮助医生对患者的病情进行间接的了解，在检测机构的作用下，由于滑动杆上的毛巾会将双向镜表面的灰尘进行擦拭，从而能够便于医生会患者的机体变化进行观察，避免刺激到患者，从而提升诊断效率和准确性，在应急部件的使用下，在对患者进行辅导的过程中，若患者的机体发生突发状况时，能够便于医生应对一些特殊情况，同时在就诊机构的作用下，能够便于医生通过和该患者的交谈中，能够促进医生对患者的心理健康进行相对的辅导。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理检测设备，涉及心理检测设备技术领域，包括支撑装置，所述支撑装置左端设置有调整连接装置，所述调整连接装置连接有放置夹持装置。本发明通过设置移动轴、连板、伸缩套以及辅助杆保证放置板与靠背板角度调节的联动性，进而在调节靠背板的过程中带动两个移动架在两个滑移槽内移动位置，进而将通过移动槽以及移动条带动放置板同步移动位置，从而解决了现今大多数的心理健康教育用心理检测设备不能根据学生的体位状况来调节影视终端放置位置，进而不能较为快捷的调节心理检测者观影前装置位置，因此一定程度上降低了被检测者放松心理状态效率的问题。觉得有点名不符实呢咱们的题目是心理检测设备也就是说这种设备是检测心理状况的通过这种设备的使用可以检测出是否有心理疾病或者心理健康水平怎么样,但是这个貌似是一种上课用的座椅之类的。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育用心理测试仪，设置的底座稳定放置于地面上，且底座的上方安装有外框，并且外框的底部固定有支撑脚，而且支撑脚的底部与底座的顶部接触；第一调节齿辊，贯穿连接于底座的内侧底部，且第一调节齿辊的顶部位于底座的顶面中部；通口，开设于所述外框的顶面中部，且外框顶部的左右两侧对称开设有收纳槽；包括:横槽，开设于通口内壁的下方，且横槽中连接有封板，并且封板的底部嵌入式铰接有连接杆，而且连接杆的顶部铰接有承载板；第二调节齿辊，贯穿轴连接于外框的顶部内侧；音箱，连接于收纳槽中。该心理健康教育用心理测试仪，可以进行防尘收纳处理，同时可以对使用高度进行调节。

摘要： 本实用新型涉及心理健康常规化筛查测验技术领域，具体地说，涉及心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，包括测验台，卡块相互对立的一侧面上开设有卡槽，挡板下表面设有密封条，横梁与底座之间靠近两侧面均设有侧板，测验台前端面上嵌设有显示屏，测验台前端面上靠近顶部位置嵌设有摄像头，测验台前端面上靠近显示屏下方位置处设有打印出口；该心理障碍高危人群的心理健康常规化筛查测验装置，侧板安装对两侧进行防护，在挡板与密封条的配合，对前端面上方进行遮挡，防止患者在进行筛查测验时，信息的暴露，显示屏与摄像头的配合，便于采集患者外部轮廓并显示提出的测验的问题，方便患者进行作答。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康治疗用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体下侧设置有箱体，所述箱体包括储沙箱，所述储沙箱左侧设置有输送管，输送管内部设置转动杆，转动杆连接有电机，所述输送管内部设置有螺旋输送叶片，所述沙盘主体左壁和右壁对称开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动有第一滑块，两个第一滑块之间连接有第一活动杆，所述第一活动杆转动连接有第一刮板，所述沙盘主体前壁和后壁对称开设有第二滑槽，第二滑槽内滑动有第二滑块，两个第二滑块之间连接有第二活动杆，所述第二活动杆转动连接有第二刮板；本实用新型具有结构简单、调节快速、操作方便、便于对沙子进行存放且能够快速将沙子码平的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体两侧均活动安装有调节杆，所述测试仪主体两侧接近下表面处均活动安装有吸盘，所述测试仪主体上方活动安装有卷轮，所述吸盘上端表面固定安装有空心管，卷轮内侧活动安装有回位弹簧，所述测试仪主体前表面固定安装有显示屏，所述测试仪主体前表面固定安装有插头，所述测试仪主体两侧表面均开设有螺纹孔，所述卷轮内侧活动安装有固定杆。本实用新型所述的一种心理健康教育用心理测试仪，能够提高测试仪主体与桌面接触点的牢固性，增加稳定性，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，且使测试用导线便于收纳，避免其缠绕在一起。