优化提问 使阅读教学更有效

摘要

“有效教学”是近年来教育界关注的一个热点话题,其中的“有效”是指通过一段时间的教学后,学生能获得具体的进步和发展。语文阅读教学长期因“高耗低效“遭到人们的质疑。那么,语文阅读课如何走出“高耗低效”的“怪圈”？笔者认为重要的是优化阅读教学的提问,因为提问是语文教师教学能力和教育技能的集中反映,也是影响教学效果的重要因素。