基于博物馆资源课程化下的儿童教育路径分析——以河北博物院“快乐学堂·河北传统文化艺术”课程为例

摘要

进入21 世纪后,我国政府对素质教育、终身教育等观念的推广,使得博物馆逐渐成为全民教育的重要组成部分,博物馆的教育职能日益突出。儿童教育是一个国家的未来,但是我国基础教育仍然以灌输知识教育为主,往往忽视了对儿童的传统文化和价值观的培养,这也使得我国青少年对传统文化和价值观的缺失。近些年来,虽然博物馆儿童教育得到了一定的进步,各博物馆通过组织系列活动、短期培训等形式进行教育工作。但是,由于大多数博物馆仍然处于摸索阶段,无论在课程设置、课程形式等方面都不够理想。