小学高年级学生语文学习主动参与意识的挖掘策略

摘要

小学高年级学生经过长时间学习的积累之后,对语文已经形成了具体的认知,构建了独具个人特点的学习框架,想要在后续的学习中不断完善,赢得更多的青睐,收获语文探索的信心和可观成果。小学语文教师挖掘学生主动参与意识,对学生“放手”,可以让学生在“学会走路”的基础上开启自己的探险之旅,使学生拥有应对未来挑战的勇气和能力。新课改的推进,让教师认识到仅传授学生知识是远远不够的,还要将学习技能传授给学生,并为学生提供应用的机会,帮助学生切实领悟语文的真谛,使学生走得更远、跑得更快。