CBL联合TBL教学模式在留学生儿科临床实习教学中的应用探讨

摘要

目的:探讨以案例教学（Case-Based Learning,CBL）结合团队教学（Team-Based Learning,TBL）的教学法（CBL+TBL）在留学生儿科临床实习教学中的初步应用和教学效果。方法:2018年9月至2020年9月的广西医科大学2015级临床医学专业留学生60名作为研究对象,学生平均分为6个团队,随机分为实验组和对照组,各3个团队。实验组采用CBL和TBL联合的教学法,对照组采用传统教学法,并对两组的学业成绩和教学满意度进行评估和比较。结果:调查问卷结果显示大部分学生认为通过组建团队以及临床病例讨论与回顾的形式可提高学习效率和综合素质。2组对比调查表的7项指标（1.激发儿科实习兴趣;2.提高自学能力;3.提高理论知识的理解;4.提高临床思维能力;5.增强沟通能力;6.提高团队合作能力;7.综合满意度）提示差异具有统计学差异（P＜0.05）。结论:TBL结合CBL模式可有效激发留学生在儿科临床实习中的学习兴趣,调动学生学习的主动性和团队合作精神,提高学生运用和掌握知识的能力。