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走出模式教学困境的微观分析

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摘要

模式教学已不适应自由教育和创新教育.从认识论的角度作微观分析,产生模式困境的根源是结构目的观,克服模式困扰主要在于超越教学过程模式观、思维方式逻辑观、事物关系因果观和教学理论科学观.

著录项

来源
《现代大学教育》 |2005年第4期|86-89|共4页
作者
黄光荣;
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作者单位

湖南工学院党委宣传部;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
模式教学; 结构目的; 因果关系; 科学教学; 艺术教学;

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