艺术教学

摘要： 艺术院校应重视大学生的思想政治教育,注重艺术专业教学与思想政治教育的融合创新,强化艺术类教师思想政治学习意识,提高艺术类教师思想政治理论水平,创新思想政治理论课教学形式,推进思想政治理论课教学改革,将思想政治教育元素和思想政治教育功能融入专业教学和专业实践,通过音乐创作、美术写生、戏剧创作、舞蹈表演、摄影创作、电影编导等不同艺术创作形式,创新开展艺术课程思想政治建设,实现思想政治教育与艺术教学实践的有机融合、相促相长。

摘要： 高校教育在新课改的理念要求下,愈发重视对学生综合素质的培养。在高校的钢琴教学中,提高艺术教学水平是值得高校艺术教育者关注的课题。高校钢琴教学要加强对演奏呼吸规律的研究,以此优化钢琴教学的有效性,使演奏者调整呼吸,掌握呼吸要点,调整至最佳状态,更好地参与钢琴的演奏;要对钢琴教学中演奏呼吸规律的重要性进行探讨,以分析高校钢琴教学中演奏呼吸的规律教学策略。

摘要： 全面掌握早期教育专业毕业生艺术教学胜任力现状,是高校有针对性地开展此专业艺术课程教学改革、提升专业人才培养质量的有效途径。在综合各方意见的基础上,研制了早期教育专业毕业生艺术教学胜任力评价指标体系,包含6个维度28项指标。随机抽取四川省196名早期教育专业毕业生作为研究样本,邀请各样本所属机构教学管理者依据平时教学实际对其进行量化打分,结果表明:评价者对研究样本语言、音乐、舞蹈、美术类技能教学胜任力较为认可;对其含创造性元素艺术课程、传统文化传承课程、音乐理论课程等教学胜任力满意度较低;单个样本艺术教学胜任力综合得分聚集于合格与不合格层级数量过多;四川省早期教育专业毕业生艺术教学胜任力置信区间在67.96~75.67分之间。据此对四川省高校早期教育专业艺术课程教学的目标设定、课程设置、教学模式、评价体系等提出建议。

摘要： 绘画创作源于对生活的观察,对生活的兴趣和热爱。没有观察,绘画创作便成了无源之水、无本之木。兴趣和热爱是观察的驱动力,因此,培养学生的兴趣成为小学美术教师的任务之一。教学中,教师要引导学生在观察中积累素材,培养技能,发挥想象进行绘画创作。在此,笔者总结小学美术教学中的经验,提出培养学生观察生活和积累素材的良好习惯,激发他们对生活的兴趣和绘画创作的欲望,为儿童绘画创作的可持续发展奠定基础。

摘要： 目前幼儿园教学活动开展中已广泛应用信息技术,并获得一定成就,但在信息技术应用中也出现了诸多问题和瓶颈。对此,需要幼儿园教育者充分认识信息技术,梳理目前信息技术应用中存在的不足,积极地在科学教育、语言教学、艺术教学、健康教育等方面合理应用信息技术,使教学活动更加丰富、有趣,促进幼儿全面发展。

摘要： 高校艺术教育在传承与弘扬中华优秀传统艺术、深化学生专业知识与技能、促进学生创新思维发展、提高学生综合素养、培养适应社会持续发展需求的新时代复合型艺术人才等方面起着重要作用。成都大学中国-东盟艺术学院基于成都大学“扎根成都、面向世界、服务社会”的定位,以学生为中心,构建了以产业需求为目标、以能力培养为导向的“多模块+工作室”教学体系,完善了“多项目+高平台+众协同”产学研一体化方案和校企协同育人的艺术人才培养模式。借助于项目化教学,让学生参与项目设计,激发学生的创新能力,促进产学研深度融合,更好地发挥高校服务地方经济社会发展的功能;深入挖掘民间传统艺术的精髓,既拓展了艺术教育教学的课程资源,又能传承与创新中华优秀传统艺术,还能提升学生的文化自信;重视艺术教学与社会实践的结合,并利用信息化手段,将新的时代特色融入艺术教育,鼓励学生用艺术思维发现生活或产品中的不足,从而变革生活或产品服务满足人们的物质与精神需求。本期《特设专栏》围绕“高校艺术教育教学改革专题研究”这一主题特别组稿12篇,展示成都大学中国-东盟艺术学院教师及相关研究人员秉持艺术教育的特性与育人价值开展教育教学改革的过程与成果,助推艺术教育教学走改革、创新之路,提高艺术教育教学实施成效。

摘要： 基础绘画是艺术教学中基础类课程主要学科之一,随着近几年来基础绘画类课程的不断改进与完善,绘画表现形式也逐步转变为以多种材料媒介为载体,突破传统并以多样化的表现形式呈现出的视觉艺术和造型艺术。作为基础性学科,绘画是非常重要的一种表现形式,为了更好地促进我国绘画基础教学发展,本文以艺术教学中绘画基础教学的思考为主题对其进行了深入的研究,并总结了几点改革经验,希望可以给予广大艺术教育工作者提供一定的参考和借鉴,促进我国艺术教育更快更好地发展。

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022版)》提出艺术课的学习评价应涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面,应贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。当下,部分小学艺术课程教师,仍然存在重知识轻实践的观念,缺乏对学生进行创造性思维的培养,忽视教学评价对学生的作用,造成学生的艺术课程学习兴趣不高,学生的美育水平发展迟缓。由此,教师应当尊重学生的个体差异与艺术个性,坚持以评促学、重视表现性评价、坚持多主体评价等教学评价原则,发挥评价的诊断、激励和改善功能,从而真正提高学生审美和人文素养。

摘要： 文章基于我国互联网大数据时代的迅速发展,信息技术不断完善的大环境下,专业人才的社会需求不断攀升,数字媒体艺术专业与计算机科技和新媒体环境关系紧密,分析数字媒体艺术是顺应信息化时代而产生和发展的特殊专业,从处理对象、操作平台到结果形式都区别于由工业革命带来的传统设计艺术专业。在高校培养上,艺术学方面的教学体系也应独立于其他艺术专业存在,高校的教育工作者应适当思考目前传统的艺术人才和技术人才的复合培养方式,勇于尝试和探索新的教学模式,以符合新兴产业市场的人才需求。数字媒体艺术专业的课程改革必须遵循多样化、全方位的角度。文章坚持和发展培育专业人才的教育理念,旨在完善与高校实际教育情况相适应的人才培育规划,并创新教学模式,力求培养出适应当下互联网背景、满足市场需求的人才,推动相关教育改革目标实现。

摘要： 高职院校是培养早期教育师资的主阵地,艺术教学胜任力是衡量高职院校早期教育专业毕业生培养质量的重要指标。随机抽取四川省2021届高职院校早期教育专业196名毕业生为研究样本,将综合各方意见设计的评价量表作为调查内容,邀请研究样本实习指导教师作为评价人。调查结果显示:评价人对研究样本的普通话水平、婴幼儿故事讲演、婴幼儿简笔画、婴幼儿环创、婴幼儿手工、舞蹈基本功与婴幼儿舞蹈编创等教学胜任力较为满意;对研究样本的婴幼儿戏剧编排、音乐视唱与编创等教学胜任力认可度较低。进一步分析调查数据发现:单个样本综合艺术教学胜任力聚集于合格层级的比例达74.49%,需要提升的空间较大。在F(t)=99.73%概率保证度下,由样本统计量推断出四川省高职院校早期教育专业毕业生艺术教学胜任力平均水平在65.907~69.497分之间。据此,从推进学校美育观念转变、着力提升美育课程质量、全面优化美育资源配置、建立早期教育国家标准及打造独具特色美育模式等方面提出对策建议。

摘要： 主要从以下几方面介绍了加强和促进开封大学的艺术教育工作：一、领导高度重视，为艺术教育工作提供有力保障；二、加强课程建设，规范艺术教学工作；三、丰富第二课堂，大力推进课外艺术活动的开展；四、加强师资队伍建设，深化教学科研成果。

摘要： 儿童绘本契合了孩子们的审美心理和思维方式,是以儿童的眼光和儿童的幻想和想象演绎出来的童心世界.它的教育价值不仅仅在促进孩子语言发展和认知方面,它的内涵更丰富,教育意义更深远,但是我们的家长、幼儿园、甚至社会对此并没有认识到绘本的重要性,造成了对这一优秀资源的忽视和无形的浪费.首先,从家长的角度来看,很多家长不知道绘本是什么,他们本着实用主义价值取向为孩子选择图书,第一标准便是图书的认知功能,对以纯粹发展孩子的审美能力和想象能力的绘本的接受程度较低,他们往往认为绘本图画多文字少,传达的信息量较少,孩子很少能从中学到知识.事实上,作为具有300多年发展历史的儿童绘本,有着其他任何儿童读物都无法取代的功能.因为,绘本不仅仅是文字和图画的简单组合,它实现了二者的互动.图画是绘本的生命线,通过图画孩子们可以很轻松地读懂故事的脉络和所要传达的信息,通过图画的线条和色彩的配合以及构图和形式审美而引起孩子的愉悦,通过图画来吸引启发孩子.其次,幼儿园对儿童绘本的利用程度不高.前面己经提过,绘本在中国幼儿园刚刚被引入,仅仅是作为早期阅读的材料,其艺术价值并没有得到开发.

摘要： 为增强艺术教学的有效性,以科学的方法启发引导学生发展丰富多彩的兴趣爱好个性特长,徐汇中学秉持“以课题促课程,以课程强特色”这一理念,围绕校本特色课程建设开展研究,开发出了适宜于普通中学艺术特长生独特学习要求的校本课程与教材.在“多彩发展”教育的理念指引下,还形成了科学思维与艺术思维相协调、科学素质与人文素养相融合的课程特色,大胆实践艺术特色教育课程化,使学生在技能、情感、人文素养、意志力、合作精神、国际化视野等方面都取得了长足的进步和成长.同时,教师的行为在课程建设开发的过程中发生转变,真正成为学生构建知识的支持者、伙伴或合作者,建立了良好的师生关系.

摘要： 本研究旨在开发一个适用于诗歌声情艺术课程的在线影音互动学习环境,让学习者透过平台独立完成诗歌声情艺术课程的修习,将语文及信息化教学之理论加以结合并付诸实践.研究发现,参与教学实验的受试者对于本研究的教学平台系统与课程有相当正面的评价,对于此类教学法有着极高的兴趣.在教学形式的比较方面,更显示本研究所开发的影音交互式网络独立学习平台所运用的工具与教学策略,有助于诗歌声情艺术的学习.研究团队根据本研究所获得的结果,希望能将此在线学习环境推广运用到其它知识领域,提升此类教学方式的应用层次,为更进一步的相关研究贡献微薄心力.

摘要： 本文从三个方面:遵从艺术学习规律、促进学生全面发展,振兴中华优秀传统文化和艺术综合课程实施中面临的各种问题,阐述了基础教育学校艺术综合课程的价值追求.

摘要： 本文从三个方面:遵从艺术学习规律、促进学生全面发展,振兴中华优秀传统文化和艺术综合课程实施中面临的各种问题,阐述了基础教育学校艺术综合课程的价值追求.

摘要： 本文从三个方面:遵从艺术学习规律、促进学生全面发展,振兴中华优秀传统文化和艺术综合课程实施中面临的各种问题,阐述了基础教育学校艺术综合课程的价值追求.

摘要： 本文从三个方面:遵从艺术学习规律、促进学生全面发展,振兴中华优秀传统文化和艺术综合课程实施中面临的各种问题,阐述了基础教育学校艺术综合课程的价值追求.

摘要： 随着社会经济的发展、生活方式的日新月异,艺术教育也早不能满足于单一、程式化的教学模式.跨学科的教育早已是教育领域的重点,通过跨学科的学习,能够解决本学科的局限性,扩展学生的思维方式,增加学生的知识储备量.区别于传统舞蹈教育,"歌·舞·剧"三位一体的跨学科艺术教育具有理论以及实践研究价值;同时促进多项艺术学科的交叉互融、提高学生的审美以及创新能力、促进学生的知识结构合理化以及提高综合素质能力.总的来说具有极为突出的教育教学意义.

摘要： 随着社会经济的发展、生活方式的日新月异,艺术教育也早不能满足于单一、程式化的教学模式.跨学科的教育早已是教育领域的重点,通过跨学科的学习,能够解决本学科的局限性,扩展学生的思维方式,增加学生的知识储备量.区别于传统舞蹈教育,"歌·舞·剧"三位一体的跨学科艺术教育具有理论以及实践研究价值;同时促进多项艺术学科的交叉互融、提高学生的审美以及创新能力、促进学生的知识结构合理化以及提高综合素质能力.总的来说具有极为突出的教育教学意义.

摘要： 本发明公开了一种艺术设计专业教学用多媒体设备及其教学系统，其结构包括安放槽、指纹开关装置、柜门、支脚、窗口、机体、螺丝、操作台、显示器、外罩、键盘、工作台，柜门与机体链式连接，支脚嵌入安装于机体的下表面，本发明一种艺术设计专业教学用多媒体设备及其教学系统，结构上设有指纹开关装置，通过将指纹输入进指纹开关装置上的控制器中，通过控制器带动马达转动，通过马达转动带动螺杆，通过螺杆带动移动板上移，通过移动板拉动翘杆上移，由翘杆拖动挤压卡柱左移脱离固定，同时通过移动板带动斜板上移，使得滑轮失去挤压，在弹簧的作用下使得锁杆左移脱离固定，通过指纹开关装置防止设备内部储存的资料丢失。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种文化艺术用的教学机及教学方法，括支撑组件、收纳组件和防护组件，所述支撑组件包括底板，所述底板的顶部对称设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的顶部均设置有固定块，该文化艺术用的教学机，通过设置壳体一，在使用完成后需要对显示屏进行收纳时，操作人员通过启动交流电机然后交流电机带动活动杆进行转动，活动杆带动设置在其外侧壁上的连接块进行转动，连接块带动连接板，连接板带动显示屏进行转动，将显示屏转动到水平位置后启动电动伸缩杆使得电动伸缩杆带动显示屏下降，将显示屏下降到壳体一内后，通过滑道和壳体二内的滑轨，使得壳体二合拢，对显示屏进行防护。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计教学用展示装置及多媒体教学系统。该装置，包括展示台、展示板、展示座和滑道，展示板通过升降机构可上下升降的设置在展示台上，滑道水平设置在展示板上，展示座可滑动的设置在滑道上，展示座上设有旋转座，展示品放置在旋转座上。一种多媒体教学系统，包括上述的艺术设计教学用展示装置。本发明的一种艺术设计教学用展示装置可以实现展示座的水平方向的角度调整，而且展示品可以通过旋转台360度旋转，便于学生进行观察，能够改善教学环境，提升教学质量，增加了艺术设计教学用展示装置的功能。本发明的一种多媒体教学系统，通过沿着教室滑动展示台，可以使得学生不用走动也可以观察到展示品。

摘要： 本实用新型适用于教学用具技术领域，提供了一种教学用艺术设计教学桌，包括安装架、桌板、支撑杆、固定轴、支撑板、弧形架和滑动轴，安装架上安装有木质桌板，用以进行教学作业，方便学生的使用；且安装架上安装有抽屉和容纳柜，用以储存教学用具及艺术设计绘画文具；桌板上嵌装有水池及水龙头，便于为颜料供水，同时清洗设计工具；安桌板上铰接有支撑板，用以放置画板，使用便利；且支撑板滑动连接有有弧形架可，通过固定轴调节支撑板的倾斜角度，更符合人体力学，减少艺术绘画时的疲劳；安装架上安装有踏板，且踏板可在固定轴上转动，可任意调节转动角度，延缓学习疲劳，提高舒适性；且此书桌功能全面，适用范围广泛，更值得推广使用。

摘要： 本实用新型涉及教学信息展示板技术领域，尤其为一种艺术类互联网教学用教学信息展示板，包括板体，所述板体的前方固定连接有展示板，所述板体的顶端固定连接有旋转架，所述旋转架的内侧设有定位槽，所述旋转架的内侧底端滑动连接有固定杆，所述固定杆的内侧固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的另一端固定连接有橡胶卡块，所述橡胶卡块与固定杆和定位槽均滑动连接，所述橡胶卡块与旋转架卡合连接，本实用新型通过设置的定位槽，转动固定杆，使旋转架的内壁挤压橡胶卡块，从而使橡胶卡块压缩第二弹簧，至合适的位置松开固定杆，使橡胶卡块与定位槽卡合，对固定杆限位，防止晃动，便于艺术类互联网教学用教学信息展示板的使用。

摘要： 本发明涉及展示装置技术领域，且公开了一种艺术教学用艺术品展示装置，包括箱体，所述箱体顶部中间通过转轴转动安装有展示盘，所述转轴底端延伸至箱体内部，所述箱体中间固定安装有隔板，所述转轴底部位于隔板上方位置固定安装有转动块，所述转动块侧边固定安装有弧形块，所述隔板位于转动块外侧位置转动安装有齿环，本发明通过电机带动主动齿轮旋转，进而带动齿环旋转，齿环带动滚轮在转动块和弧形块表面滚动，带动转动块间歇性转动，进而可带动展示盘间歇性转动，使得延长艺术品在停留在参观者面前的时间，方便参观者仔细欣赏艺术品。

摘要： 本发明公开了一种基于艺术设计教学的计算机多媒体教学仪，属于艺术教学技术领域，其包括投影仪、白板组件和底板，所述底板的上表面与置物框的下表面固定连接，所述置物框的上表面与工作台的下表面固定连接，所述工作台的上表面开设有第一凹槽和第二凹槽。该基于艺术设计教学的计算机多媒体教学仪，通过设置放置框、橡胶垫、第一弹簧、吸盘和连接管，此时滑杆向下挤压活塞板，同时连接筒内空气抽至活塞框中，此时可以实现吸盘对画作的吸附定位，本装置可以实现对雕塑作品放置过程的缓冲防护，同时方便对其进行转动观察，可以实现对画作的吸附定位，方便对艺术作品的全面观察分析过程，使本装置的实用性更加理想。

摘要： 本发明公开的一种适应于艺术教学的多功能多媒体教学控制系统，包括云服务平台、教学终端和学习终端，云服务平台与教学终端交互，发送多媒体教学数据，教学终端与学习终端交互，推送多媒体教学数据，学习终端与教学终端交互，接受多媒体教学数据，本发明设计合理，原理简单，用于艺术教学的多媒体线上教学，本控制系统基于互联网得以实现，通过云服务平台、教学终端和学习终端的交互，完成师生的交流教学，云服务平台设置多个存储数据库，分别用于注册信息存储、教学素材存储、教学工具存储和教学视频存储，功能多样，师生分配和课程分配快速准确，同时，为提高多媒体教学效果，教师可自主使用教案制作工具或软件完成个性化的教案制作。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术教学用艺术品展示装置，包括支撑架、刹车轮和电动伸缩杆，所述支撑架的下表面固定安装有刹车轮，且支撑架的上表面焊接有第一安装侧板，所述第一安装侧板的内侧设置有电动伸缩杆，且电动伸缩杆的输出端固定有第二安装侧板，所述支撑架的上表面前后两侧均垂直焊接有立板，所述立板的内部贯穿有连接杆，且连接杆的内侧面固定有围护管，所述围护管的顶端安装有顶盖，且顶盖的内部贯穿有螺杆，所述螺杆的上表面焊接有操作盘，且螺杆的底端连接有压板。该艺术教学用艺术品展示装置，便于打开围护管，存放艺术品，利用压板便于限定艺术品，通过转动围护管，便于观察艺术品的各个角度。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术教学用多功能艺术课桌，包括底架包括底座、第一支架、第二支架、第三支架、第四支架、横杆、锁止机构和支撑板，第一支架和第二支架均设置于底座，且第一支架位于第二支架的前侧，第一支架和第二支架均为中空，第三支架插设于第一支架，第四支架插设于第二支架，横杆的一端设置于第一支架，另一端设置于第二支架，锁止机构设置于横杆内，第一滑轨设置于支撑板，支撑板的底部设置有第二滑轨与滑块，第三支架与支撑板活动连接，滑块转动设置于第四支架，滑块滑动设置于第二滑轨，当需要增加画板宽度时，将第一画板向前滑动，第二画板通过合页转动，以使其与第一画板的顶面齐平，并使第二画板的后侧面可止抵于阻挡部。