从学习型组织的视角谈建构大学英语教师的专业认同

摘要

教师专业认同的建构是教师专业发展的核心问题.专业认同是由教师个体和教育内外的社会与文化共同塑造的,只有教师将外在的角色期待转化为内在的专业认同,教师才能积极地发挥参与改革的主体性作用.学习型组织营造合作型教师专业文化的氛围,使教师的专业认同在民主与互助中发展.在研究者与一线教师形成的实践共同体中,教师开展基于课堂关键问题,以“探究-行为展现-反思”为循环的教学行动研究,逐步实现实践性知识的显性化,提升学术话语能力并体现所从事职业的内涵与价值,在自主建构专业认同的过程中实现可持续专业发展.