基于项目学习的STEM混合式教学设计与实践——以“智能产品设计与制作”课程为例

摘要

混合式教学作为一种融合线下与线上教学优势的教学模式,更有利于促进学生的自主学习,也更适合面向真实世界问题解决的项目学习。本研究以上海市上海中学"智能产品设计与制作" STEM课程的教学为例,分析了混合式教学设计的前端准备、活动与资源设计、教学评价设计,并阐释了混合式教学促进学生基于技术工具支撑的深度学习、迭代式的学习和复杂探究的过程。