基于“思维爆炸”模式的中小学STEM特色课程实践研究——以“制作智能警报器”课程为例

摘要

基于问题为导向的“思维爆炸”教学模式,鼓励学生大胆尝试,用创新思维和方法解决问题。STEM课程的开发旨在培养学生科学、系统、开放、发散的思维方式和习惯。二者融合将进一步增加课程的深度,起到1+1>2的效果。本研究则是以其中的“制作智能警报器”课程为例,阐述基于“思维爆炸”教学模式的STEM特色课程实践研究。