在历史语境中培养高中生判断力的实践探究

摘要

从中学历史学科的视角来看,判断力指是个人对历史或现实事件、问题作出独立思考分析、明辨是非的事实判断和价值判断的综合能力,它含有个人的集证辨据、逻辑推理、解释评价、问题解决等能力。教师结合时空观念、史料实证等历史学科核心素养,以历史语境作为史料解读的切入点,以问题教学搭起判断力养成的脚手架,以表现性任务作为评估的主要方式,并借助阅读与写作的过程性学习来培养高中生的判断力,这是一条可操作、可复制的培养路径。