基于教学相长的小学数学课堂教学中有效交流的策略研究

摘要

在数学教学过程中,教师与学生是人格平等的主体,教学过程是师生间、生生间进行相互平等对话的过程。通过这种对话和交流可以实现课堂中师生间的互动,做到教学相长。基于此,本文着重探讨小学数学课堂教学中有效交流的策略。