铆定语用取向 打造语用课堂——“从阅读本位到表达本位的小学语文教学转轨研究”结题报告

摘要

从语用取向的角度去改革小学语文教学，跳出语文课讲读课文的思维定式，实现小学语文由阅读本位向语用取向的教学转型，这是本课题研究的主要思路和方向。通过追溯小学语文教学的历史渊源，我们深刻认识阅读本位教学取向的主要特征，提出小学语文教学要向现代化、科学化迈进，必须以“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质为指针，进行教学转型研究。本文在理论上详细分析了语用取向的基本内涵、理论基点、教学特点；在实践中，通过解读语用取向的教学内容，构建语用取向的教学范式，提炼了语用取向的教学策略，阐述了语用取向的训练方式，研究了语用取向的文体教学，总结了语用取向的实施途径。