语用主体语用本位与对外商务汉语教材建构

摘要

20世纪80年代,西方以"熟练运用"为导向的语言教学体系的核心是语言习得者的语言运用能力,它凸现了语用本位在教学中的重要地位."熟练运用"代表着语言教材发展的新趋向.对外商务汉语以专业性汉语语用为目的,语用本位的要求更为显著,关联到教材建构,其"文"与"语"体现了语用主体对商务的习得要求.本文拟从语用本位的角度出发探讨"熟练运用"商务汉语的教材建构.定位于语用主体语用本位范畴的商务汉语教材，其建构意义在于教材是为语言习得者编写的，语言传授者的地位居于第二位;教材的语言素材的选择为培养和提高语言应用能力，更关注于语言实践。其构架有理性的因素，也有感性的因素:理性因素要注重语言教学中的逻辑性，商务文本的阅读和写作，就是属于这一点;感性因素要注重商务言语交际，感性教学的交际法应纳入其内。两者的结合才能较好地达到语用能力的培养。因而在教材结构中，需突出"文"和"语"的结合，以体现商务汉语教材的整体性、逻辑性。