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沈静; 王洁;
同济大学第二附属中学;
上海市教育科学研究院;
学生生活; 认知能力; 课例研究; 神经系统; 生命科学; 科学概念; 课堂教学; 社会环境;
机译:月经周期阶段对心脏自主神经系统活动的影响:一项考虑到女大学生生活方式(饮食,体育活动和睡眠)的观察性研究
机译:月经周期阶段对心脏自主神经系统活动的影响:在女大学生中考虑生活方式(饮食,身体活动,睡眠)的观察研究
机译:在重症监护环境中通过活动时间(WOMBAT)方法进行时间运动观察的工作观察方法的验证:一项观察性研究
机译:神经系统建模:从分子动力学和突触调节到神经元突跳活动
机译:在发育中和成年大鼠中枢神经系统中,编码VGF(一种神经特异性肽前体)的RNA的表达及其对神经元电活动,癫痫发作和病变的反应的调节。
机译:关于神经中枢基本活动的性质;以及对进行中的节律活动进行调节的分析以及神经系统功能演变的理论
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:中枢神经系统的电磁活动:航空航天医学的研究与临床应用
机译:中央神经系统神经的生长调节剂,包含其的药物制剂,细胞正在对其进行改良,其使用方法以及如何调节,支持和加强中枢神经系统的神经生长,并改善了中枢神经系统中的黑质增生,从而改善了病灶用于调节神经胶粘分子活性的物质的能力的系统和方法
机译:转基因动物,胚胎,转基因小鼠,用于骨密度调节研究的动物模型,分离的细胞,通过同源重组标记该基因的核酸以及研究骨量决定因素,研究骨量调节剂,研究骨量的方法,研究hbm对骨骼疾病的影响,鉴定骨形成/再吸收的替代标志物,研究hbm对心脏疾病的影响,评估对骨骼质量调节作用的心脏保护性治疗,调节骨密度,生产转基因小鼠和识别与骨量相关的基因
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