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邵翼如;
上海市西南位育中学;
学科教师; 学生; 情感行为; 引导; 认知; 教学过程; 数学学科; 本体性知识;
机译:学生小学教师提高数学学科知识:认知与情感交织在一起
机译:教师交流行为对学生满意度的影响:认知和情感学习以及学生动机的作用
机译:超越认知评估:教师对评估尼日利亚中北部教室中学生的行为和情感行为的态度
机译:避免另一塔Babel:在多学科课程中弥合学生,人文学科和其他学科的学生和教师之间的沟通障碍
机译:师生互动与特定领域的动机:中学科学中学生对教师人际行为的认知与动机之间的关系
机译:护理学生对教师不道德行为的认知:定性研究
机译:教师情感和认知自我概念如何预测教师情感和认知自我概念如何预测他们愿意教导挑战的学生?他们愿意教具有挑战性的学生?
机译:认知 - 行为结构的变化跨季节情感障碍的治疗方式:认知 - 行为疗法,光疗法及其组合'
机译:炭疽衍生物;包含这些物质的药物成分,以及作为磷酸10A抑制剂(PDE10A),用于治疗神经系统疾病,精神分裂症,与精神分裂症有关的认知障碍,双相情感障碍,抑郁症与阿尔茨海默氏病肥胖症相关的认知障碍认知障碍行为障碍亨廷顿舞蹈症疾病和焦虑症
机译:提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统
机译:棋盘练习滑雪练习辅助设备,其主体具有易于被学生和教师操纵的区域,以及连接各区域的关节运动单元,以赋予学生和教师之间相对的运动自由度
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