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施青濒;
上海市静安区教育学院;
教研活动; 专题研讨; 个性化; 资源; 读写; 盘活; 实践; 学科特征;
机译:感觉反射区域区分去个性化障碍中的读写障碍特征
机译:支持读写互动的家庭环境和家庭资源:以残疾儿童家庭为例
机译:传承语言的读写实践:以三个日裔美国人家庭为例
机译:区域生命的个性化作为区域生命的地区资源管理个性化挑战的挑战?孤立:城乡乡村生活城市化研究第3部分
机译:“读书就是力量!”实践中的批判性读写能力:一项形成性实验,使用批判性读写能力解决五年级学生的性别不平等问题。
机译:BRCA走向未来:迈向个性化医疗保健时代的最佳测试实践
机译:以复制环境为中心的区域信息资源数字档案系统:作为区域宣传内容的基础(第46篇论文,“数字图书馆”专题研讨会)
机译:年度区域信息保障专题研讨会报告
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
机译:移动终端个性化过程,用于例如电信网络,涉及通过软件配置模块使用生成单元配置移动终端,以在存储区域上生成个性化数据资源
机译:袜子例如运动袜,例如长袜,具有脚踝区域,脚背区域和鞋底区域,部分区域根据展开的负荷线或边界线而部分结构化,其中负荷线的走向由用户的脚的步态线定义
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