学科特征

摘要： 小学数学教育对培养学生用数学认识世界、解决问题,形成理性思维,激发创造力,促进全面发展,具有关键性作用。适当的作业训练是达成上述教育目标的重要保障。而现阶段,义务教育受短视化、功利性影响,过量、过难的作业已成为学生的学业负担。因此,在"双减"背景下,教师应结合学科特征,合理设计数学作业,实现学生学习的减负、增效。一、关注生活色彩,让作业有温度数学教育应培养学生能从日常生活中发现和提出数学问题,能够应用所学的数学知识去解释生活现象,解决生活中的实际问题。

摘要： 随着新课程改革的不断推进“,新课程“”互动式课堂”等内容逐渐成为教育教学领域备受关注的话题。小学语文教学也在不断优化课程内容和形式,旨在给予学生更丰富的学习体验,但如果教师过多地关注如何采用多种形式来活跃学生的思维,反而会忽视了学科本身的特色,导致学生的学科素养得不到有效提升。此时“真语文”理念应运而生,我们需要将其与课程改革相融通。

摘要： 义务教育数学课程标准要求教学内容的呈现应符合学生的认知规律,体现数学学科特征。“完全平方公式”教学案例说明,应结合学情选择教学的侧重点:对于基础一般的学情,教学的开展应偏重学生认知,通过直观感知贴近学生认知,通过适时的反思联系兼顾学科特征;对于基础较好的学情,教学的开展应偏重学科特征,通过理性探究体现学科特征,通过适时的巩固运用兼顾学生认知。

摘要： 我国古代家学是家传的专门学问,最初专指经学,鉴于唐宋时期的历史实际,邢铁教授《唐宋时期家学传承研究》(人民出版社2021年6月版)一书把家传的文学、史学和技艺也归入了家学的范畴。该书是国家社科基金后期资助项目,也是作者研究家产继承问题的延伸。全书五章共25万字,主要内容与理论贡献体现在三个方面:其一,梳理了唐宋时期的家学传承方式和地域、学科特征。

摘要： 大学英语课程培养目标要求学生具备语言的运用能力、跨文化交际能力和思辨能力,以及树立正确的价值观,那么,课堂教学评价作为培养目标的检验途径就显得尤为重要。本文通过对100位大学英语教师的课堂教学评价行为的现状进行问卷调查与访谈,分析大学英语教师课堂评价理念和行动力、对学生的认知、评价情感输入以及评价用语等方面的偏差和不足与评价结果的关系,以便更好地指导和提升大学英语教师的课堂评价行为,有效地实现课程的培养目标。

摘要： 基于“全国本科生能力测评”数据,探讨本科生批判性思维能力增值的性别差异。研究发现:男生在批判性思维能力初始分数显著高于女生的情况下,批判性思维能力增值高于女生;大学教育分层拉开了男生的批判性思维能力增值差距,女生受到的影响则较小,高层次的大学教育对批判性思维能力增值的性别差异有扩大效应;不同学科男生在批判性思维能力增值上差异不显著,理工科女生的批判性思维能力增值显著低于文科女生,女生的批判性思维能力增值受学科特征的影响较大。在社会性别影响下,大学教育对男生和女生批判性思维能力增值的效应具有异质性。

摘要： 地理学科思维多样化是学习地理的必备条件。我国新课程改革以学生为本,重视基础知识和基本技能的培养。笔者在本文从以下几方面探讨了高中地理教学取得的成就和面临的问题,并提出了一些建议。一、现阶段高中生思维多样化方面存在的不足,1.欠缺思维的深度和广度。高中地理是一门综合性很强的学科,高中地理的学科特征需要学生在思维方面具备一定的广度和深度。

摘要： 古人云,东西升日月,昼夜如转珠。古人亦云,日出而作,日落而息。可见地球生命与太阳息息相关,我们每天都见到太阳,知道太阳是东升西落,那么太阳究竟是从东偏南还是东偏北升起?从西偏南还是西偏北落下?偏几度?升落过程又是怎样的?根据这些问题开展南北半球研学课程,基于小学生的年龄特征和天文学的学科特征,以观测为核心设计和实施,研究南北半球太阳周日视运动轨迹测绘--奥克兰与慈溪一天中太阳高度角的对比及应用。

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:"历史课程要以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标,使学生逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。"其中作为达成历史学科核心素养的必要途径,史料的选取与运用尤为重要。

摘要： 在当前基础教育改革和新课程实施的背景下,高中历史课堂教学要“将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力”。教师通过创造相对宽松、自由、民主的学习环境,调动学生自主学习、合作学习的积极性,有助于提升学生的核心素养,真正达到立德树人的根本要求。

摘要： 本文针对中医诊断学学科特征，旨在探讨如何提高中医诊断学的教学效果，经过研究认为，教学的关键在于调动学生的学习兴趣。由于中医诊断学具有很强的临床实用性，因而在教学过程中应注重学生的临床技能训练。通过对学生学习效果的观察，可以发现，如果过多的强调中医基础理论知识的讲解，学生容易产生厌学心理。针对这一情况，在教学过程中将中医基础理论与临床实际结合，并将其总结为“气、血、阴、阳;寒、热、虚、实”八字方针。通过教学实践验证，这种教学方法能提高学生的临床技能水平及辨证思维能力。

摘要： 中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药学作为中国独有的医学科学，既古老、又现代。历代医家通过不断的深人观察和反复的、数以亿计的临床实践(不是动物实验)，采用与其他医学不同的视角和思维方式，创造性地总结了对人的健康与疾病的认识，形成了系统的理论与技术方法，使中医药学具有丰富的原创科技内涵。

摘要： 中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药学作为中国独有的医学科学，既古老、又现代。历代医家通过不断的深人观察和反复的、数以亿计的临床实践(不是动物实验)，采用与其他医学不同的视角和思维方式，创造性地总结了对人的健康与疾病的认识，形成了系统的理论与技术方法，使中医药学具有丰富的原创科技内涵。

摘要： 中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药学作为中国独有的医学科学，既古老、又现代。历代医家通过不断的深人观察和反复的、数以亿计的临床实践(不是动物实验)，采用与其他医学不同的视角和思维方式，创造性地总结了对人的健康与疾病的认识，形成了系统的理论与技术方法，使中医药学具有丰富的原创科技内涵。

摘要： 中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药学作为中国独有的医学科学，既古老、又现代。历代医家通过不断的深人观察和反复的、数以亿计的临床实践(不是动物实验)，采用与其他医学不同的视角和思维方式，创造性地总结了对人的健康与疾病的认识，形成了系统的理论与技术方法，使中医药学具有丰富的原创科技内涵。

摘要： 每一座博物馆都有独特的功能定位和相应的展览体系,而充分利用自身资源优势是博物馆有效开展教育活动的基础[1].中国湿地博物馆是自然类湿地学专业博物馆,以其丰富的展览资源向社会公众传播湿地学知识.因此,在其中开展的社会教育活动是向公众传播湿地学知识的活动,是带有湿地学科学特征的活动.任何实践的进步，首先源于理念的提升。国际先进的博物馆教育理念认为，展览固然是博物馆教育的主要载体，但不是唯一手段;事实上，常设展览即便再优秀，观众也会有看厌的一天。因此，各博物馆不仅要做好展览，更要围绕和配合展览开展一系列延伸教育和拓展服务，以丰富观众的学习体验，实现博物馆教育功能的最大化。为了提升我国博物馆的教育活动水平，必须加强博物馆教育活动的研究，推动我国博物馆事业的演进并为社会可持续发展服务。以更多关注今天和未来为特征的博物馆，特别是城市综合博物馆和环保、科技、自然史等学科的博物馆，可以站在普通市民的角度上，直面当下和具体的、与日常生活密切相关的问题。同时，该类博物馆自身也应当做出表率，在博物馆建设和运行中进行自我调整和完善，减少对环境资源的过度消耗，成为环境可持续发展的倡导者，同时也是环境保护最佳做法的范例。

摘要： 每一座博物馆都有独特的功能定位和相应的展览体系,而充分利用自身资源优势是博物馆有效开展教育活动的基础[1].中国湿地博物馆是自然类湿地学专业博物馆,以其丰富的展览资源向社会公众传播湿地学知识.因此,在其中开展的社会教育活动是向公众传播湿地学知识的活动,是带有湿地学科学特征的活动.任何实践的进步，首先源于理念的提升。国际先进的博物馆教育理念认为，展览固然是博物馆教育的主要载体，但不是唯一手段;事实上，常设展览即便再优秀，观众也会有看厌的一天。因此，各博物馆不仅要做好展览，更要围绕和配合展览开展一系列延伸教育和拓展服务，以丰富观众的学习体验，实现博物馆教育功能的最大化。为了提升我国博物馆的教育活动水平，必须加强博物馆教育活动的研究，推动我国博物馆事业的演进并为社会可持续发展服务。以更多关注今天和未来为特征的博物馆，特别是城市综合博物馆和环保、科技、自然史等学科的博物馆，可以站在普通市民的角度上，直面当下和具体的、与日常生活密切相关的问题。同时，该类博物馆自身也应当做出表率，在博物馆建设和运行中进行自我调整和完善，减少对环境资源的过度消耗，成为环境可持续发展的倡导者，同时也是环境保护最佳做法的范例。

摘要： 每一座博物馆都有独特的功能定位和相应的展览体系,而充分利用自身资源优势是博物馆有效开展教育活动的基础[1].中国湿地博物馆是自然类湿地学专业博物馆,以其丰富的展览资源向社会公众传播湿地学知识.因此,在其中开展的社会教育活动是向公众传播湿地学知识的活动,是带有湿地学科学特征的活动.任何实践的进步，首先源于理念的提升。国际先进的博物馆教育理念认为，展览固然是博物馆教育的主要载体，但不是唯一手段;事实上，常设展览即便再优秀，观众也会有看厌的一天。因此，各博物馆不仅要做好展览，更要围绕和配合展览开展一系列延伸教育和拓展服务，以丰富观众的学习体验，实现博物馆教育功能的最大化。为了提升我国博物馆的教育活动水平，必须加强博物馆教育活动的研究，推动我国博物馆事业的演进并为社会可持续发展服务。以更多关注今天和未来为特征的博物馆，特别是城市综合博物馆和环保、科技、自然史等学科的博物馆，可以站在普通市民的角度上，直面当下和具体的、与日常生活密切相关的问题。同时，该类博物馆自身也应当做出表率，在博物馆建设和运行中进行自我调整和完善，减少对环境资源的过度消耗，成为环境可持续发展的倡导者，同时也是环境保护最佳做法的范例。

摘要： 每一座博物馆都有独特的功能定位和相应的展览体系,而充分利用自身资源优势是博物馆有效开展教育活动的基础[1].中国湿地博物馆是自然类湿地学专业博物馆,以其丰富的展览资源向社会公众传播湿地学知识.因此,在其中开展的社会教育活动是向公众传播湿地学知识的活动,是带有湿地学科学特征的活动.任何实践的进步，首先源于理念的提升。国际先进的博物馆教育理念认为，展览固然是博物馆教育的主要载体，但不是唯一手段;事实上，常设展览即便再优秀，观众也会有看厌的一天。因此，各博物馆不仅要做好展览，更要围绕和配合展览开展一系列延伸教育和拓展服务，以丰富观众的学习体验，实现博物馆教育功能的最大化。为了提升我国博物馆的教育活动水平，必须加强博物馆教育活动的研究，推动我国博物馆事业的演进并为社会可持续发展服务。以更多关注今天和未来为特征的博物馆，特别是城市综合博物馆和环保、科技、自然史等学科的博物馆，可以站在普通市民的角度上，直面当下和具体的、与日常生活密切相关的问题。同时，该类博物馆自身也应当做出表率，在博物馆建设和运行中进行自我调整和完善，减少对环境资源的过度消耗，成为环境可持续发展的倡导者，同时也是环境保护最佳做法的范例。

摘要： 开放是系统学的一项分类、生物是宇宙中的重要物质、灰箱是数学中的重要模型.现在笔者要站在这三者的立场上来分析中西医各自的特点，站在现代科学的角度上，重新分析中西医各自的特点有助于破解中西医的门户之见，把中医引入现代科学的境界中，从肉眼监控走向电子监测，在数位化的时代，让辨证施治，也用数位来进行表述，现代化的电脑让中医增添了展翅飞翔的工具。用宏观的规律研究生命及生命的过程是科学的、环保的。不久的将来中医药将会在现代科学的助力下有所突破。

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 本发明公开了一种多学科设计优化学科解耦方法，该方法在多学科耦合模型中针对学科组件之间存在相互变量依赖的耦合关系进行系统平衡分析，将同时存在正向连接和反馈连接的系统耦合环作为一个整体处理，使得原模型转变为有向有环的图数据结构，对反馈变量设置初值，求解图数据结构所对应的非线性方程，根据反馈变量计算结果与初值的差值设置反馈变量的新值，进而迭代运算直至收敛。通过本发明，提升了多学科设计优化流程的运行效率，提高了多学科设计优化方法的工程实用性，更容易得到产品设计的最优参数。

摘要： 本发明公开了一种基于学科逻辑知识关系生成学科知识地图的方法及系统，该方法包括知识点及连线自动生成的步骤和知识关系线自动生成的步骤。该知识点及连线自动生成的步骤进一步包括：一知识点配置子步骤，用于生成章节空间数据及配置文件；一知识点连线生成子步骤，用于生成知识点连线；一知识点空间数据生成子步骤，用于生成知识点空间数据。该知识关系线自动生成的步骤进一步包括：一知识关系配置子步骤，用于生成逻辑知识关系配置文件；一知识关系线生成子步骤，用于生成知识关系空间数据。本发明根据知识结构的逻辑描述，基于地理要素空间模拟技术，生成符合地图特征的学科知识地图，便于用户对学科知识结构的理解以及可视化查询。

摘要： 本发明的目的在于提供一种选择特征量并且根据所选择的特征量的值将样品分类为多个类中的任一个的多类分类方法、多类分类程序、多类分类装置、以及用于这样的多类分类的特征量选择方法、特征量选择装置及特征量集。在本发明中，处理伴随特征量选择的多类分类问题。特征量选择是预先按照字面意思对样品所具备的大量的特征量中的用于后续的各处理(在本发明中尤其是多类分类)所需的特征量进行取舍选择的方法。多类分类是确定给定的未知样品属于多个类中的哪一个的判别问题。

摘要： 从位置信息历史中提取用户的停留位置与行为类型之间的相关性。行为模式存储单元(202)存储来自多个停留点的停留点信息(212)，该多个停留点包括与第一行为类型对应的第一行为地点类型的停留点和与第二行为类型对应的第二行为地点类型的停留点。行为特征提取单元(302)参考停留点信息；提取在第一行为地点类型的停留点进行了停留的日子以作为第一行为类型的日子；在第一行为类型的任意日子，如果在与第一和第二行为地点类型的停留点不同的另一停留点进行了停留，则针对第一行为类型的日子而提取与在该另一停留点进行停留的相同时段期间在第一行为地点类型的停留点的停留频率；并且确定该另一停留点与第一行为类型之间的关系。

摘要： 本发明提供远程多学科会诊系统及远程多学科会诊方法。远程多学科会诊系统包括：边缘处理单元，连接多个医疗设备并接收多个医疗设备的输出数据；远程会诊单元，通过网络接收边缘处理单元的输出数据，经边缘处理单元向多个医疗设备传输控制多个医疗设备的控制数据；权限分配单元，将多个医疗设备中第一医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第一用户，将多个医疗设备中第二医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第二用户，第一用户经边缘处理单元向第一医疗设备传输控制第一医疗设备的第一控制数据的同时，第二用户经边缘处理单元向第二医疗设备传输控制第二医疗设备的第二控制数据。远程多学科会诊系统使多个学科专家同时控制不同医疗设备。

摘要： 本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 本发明提供一种学科特征值算法及基于其的项目评审专家推荐算法，该基于学科特征值算法的项目评审专家推荐算法包括以下步骤：（1）文本相似度计算：1）项目研究内容和评审专家研究方向文本信息的分词处理；2）项目研究内容和评审专家研究方向的文本特征向量模型建立；3）项目研究内容和评审专家研究方向的文本特征向量的相似度计算；（2）学科特征值算法；（3）项目评审专家推荐值计算，计算公式如下：ProSim(V,U)=w(c)×exp[sim(V,U)]；（4）将步骤（3）计算出的项目评审专家推荐值进行排序。本发明优点在于：应用本项目评审专家推荐算法的处理程序在无人干涉的情况下自动计算科研项目与不同评审专家的推荐值，节省用户时间。

摘要： 本发明提供一种学科特征值算法及基于其的项目评审专家推荐算法，该基于学科特征值算法的项目评审专家推荐算法包括以下步骤：（1）文本相似度计算：1）项目研究内容和评审专家研究方向文本信息的分词处理；2）项目研究内容和评审专家研究方向的文本特征向量模型建立；3）项目研究内容和评审专家研究方向的文本特征向量的相似度计算；（2）学科特征值算法；（3）项目评审专家推荐值计算，计算公式如下：ProSim(V,U)=w(c)×exp[sim(V,U)]；（4）将步骤（3）计算出的项目评审专家推荐值进行排序。本发明优点在于：应用本项目评审专家推荐算法的处理程序在无人干涉的情况下自动计算科研项目与不同评审专家的推荐值，节省用户时间。