例谈数学教学中的数学思想方法引导

摘要

在相似三角形三个判定定理的教学过程中,教师较多是一节课教一个定理,他们重视的是定理的证明与应用,但对这些知识与以往教授过的知识之间的内在联系涉及较少。这样,学生的学习只着眼于局部,缺乏从数学内部对所学知识的整体把握。我认为教师需要让学生领会知识点之间的内在联系,逐步掌握＂类比—猜测—证明＂的数学思想方法。